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由 于体育课时数的限制，要在一定的课时内完成教学任务，光靠体育教师对体育课的精心准备，即使表面学生掌握了教材，如果个别学生的协调性没有根本改善，其实这实质上对他们没有太大的意义。体育育课教学区别于其它课教学的一个显著特征，就是在教学的方式、手段上，是通过传授、指导学生进行动作练习，组织肢体运 动，以达到某种教学目的。而这一过程能否顺利进行，很大程度上取决学生的动作协调性如何。对每一位小学体育教师来说，感受最深的可能就是在广播体***的 教学中，动作协调性强的学生对动作掌握的进度、规范的程度就要好得多，相反这方面能力较差的学生，教授起来就要难一些。从这个意义上说，学生的动作协调性，既是体育课堂教学中重要的培训、锻炼内容，同时也是能否顺利开展体育教学活动的重要前提条件。