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课题名称

《超市》

姓名

陈越

工作单位

赣州经济技术开发赣港幼儿园

年级学科

大二班

教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如：游泳、拳击、赛跑、跳远等。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、认识超市，了解超市的用途。（认知）

2、知道超市物品是分类摆放的，方便人们的寻找和购买。（认知）

3、体验超市给人们生活带来的使得，尊重超市工作人员的劳动。（情感）

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

开始部分：了解物品，导入活动。

1、引导幼儿用“这里有……有……还有……”的句型介绍桌面物品。

2、教师：“今天我们要来开超市，这些物品怎样摆放？”

3、幼儿交流分类摆放的经验和方法。

基本部分：布置超市，感知特点。

（通过幼儿动手来获得分类的概念，为重点环节）

1、教师：“这些物品可以分成哪几类？”观看类别标志。

2、请幼儿将物品按类别摆放到指定的货架上。

3、检查摆放情况，讨论：超市里有许多的物品，对我们来说有什么好处？超市里的物品分类整齐的摆放，有什么好处？

4、小结：超市是人们购物的地方，里面分类摆放了许多物品，让人们能很快地购买到自己需要的喜欢的物品。

游戏：购物。

（通过角色扮演来帮助幼儿学习社会交往技能，为难点环节）

1、介绍游戏玩法：商量角色，了解角色的任务及方法。

2、指导幼儿进行游戏。

结束部分：教师梳理总结。

延伸活动：

在班级里布置超市的区域环境，幼儿继续玩游戏，巩固对超市的认识。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

 复习导入 

学生来说

发挥学生的主观性

全班交流

学生讨论

提升合作交流能力

拓展延伸

学生聆听及说一说

提升孩子的知识

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

本节活动，我运用多媒体的辅助教学，很好的抓住幼儿的好奇心和兴趣点，用录像直观的表现出了动物的形象拒幼儿通过观看、倾听，深入了解动物的特征。通过一个个动物的自我介绍和自我展示，让幼儿自主去了解，去思考，避免老师的空说。这样幼儿对整个活动的重、难点更容易接受。

七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）