当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

教学

目标

1、借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。

2、通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，培养自己主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。

3、在教学中渗透转化的思想，充分感受转化的美妙与魅力。

重点

难点

重点：理解分数除法的意义

难点：分数除以整数的计算

资源准备

课件

教  学  过  程

一、复习旧知，迁移类推

1、 口算练习：

×　=    ×=    ×=    ×= 

2、根据算式４×５＝２０　　　×３＝写出两道除法算式。

3、自学教材P30页的内容并回答下面的问题：

（1）观察比较上面３道算式，说一说它们分别是已知什么，求什么？

（2）回忆一下整数除法的意义是什么？联系整数除法的意义说说分数除法的意义是什么？

二、自主探究

１、把一张纸的  平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

自己试着折一折，算一算。

把  平均分成2份，就是把4个  平均

分成2份，每份是2个  ，就是  。
 

把  平均分成2份，每份就是  的  ，

也就是  × ＝

２、如果把这张纸的  平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？

分数除以整数（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。

【知识梳理】

1、分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

2.比较两种算法，说说哪一种算法适用范围更广，为什么？

当分子能被整数整除时用第（       ）种方法才方便，当分子不能被整数整除时用第（        ）种方法简单，并且在一般情况下都可以进行计算，可普遍使用。

3.根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？

分数除以整数（0除外），用分数乘以这个整数的（         ）。

【随堂练习】

1、书中第30页“做一做”。

2、口算。

÷3＝          ÷3＝             ÷6＝              ÷15＝

3、把平均分成4份，每份是多少；什么数乘6等于？

4、.完成练习七的1.2. 题.（做书上）

5、完成练习七的3题。

板书设计：

                   分数除以整数

１、把一张纸的  平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

把  平均分成2份，就是把4个  平均分成2份，每份是2个  ，就是  。
把  平均分成2份，每份就是  的  ，也就是  × ＝

分数除以整数（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。

教学

反思