发布者:谢贻旻 发布时间:2019-06-12 浏览数( -) 【举报】
2. 我是什么
教学目标
1.认识11个生字,会写8个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点
识字写字,朗读课文。
教学难点
了解自然界中水的变化。
教学方法
引导法、情景创设法
课时安排:两课时
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
(一)猜谜游戏
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就要来考考你们了,看看谁最聪明。
忽然不见忽然有,像龙像虎又像狗,
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。 (云)
线儿有粗又有细,上接天来下接地,
落在水中无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。 (雨)
白色花儿无人栽,一夜北风遍地开,
无根无枝又无叶,此花原自天上来。 (雪)
小珍珠光又亮, 噼里啪啦从天降,
小孩新奇捧在手,慢慢变成水一汪。 (雹子)
师:大家仔细观察这几样,你们发现了什么?它们有什么特点?
师:你们真聪明,这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友,听老师读课文,看看他是怎样介绍自己的。(老师范读,学生边听边猜“我是什么”。)
(二)板书课题
学生书空,齐读课题两遍。
二、初读课文
(一)自由读课文
要求:1读准字音,读通句子;2标出文章的自然段;3课文中圈出的字要多读几遍。
(二)齐读本课“我会认”的生字
师:现在,老师要把课文中的生字宝宝请出来,我们来跟他们打声招呼,大家一起叫一叫它们的名字吧。
(三)指名读生字
师:同学们一起读读的真棒,现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字,谁敢挑战一下?
(四)交流识字方法
师:同学们读的这么准确,那么能和同学交流一下你们的识字方法吗?
加一加:雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器
换一换:澡—躁 俺—淹
较难的字:浮、灌(罐,獾)、溉、淹都与水有关,暴可以用组词的方法来记忆,毁,毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。
(五)开火车检测生字
师:同学们的办法可真多啊,那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉,你们还能认识他们吗?咱们来开两组小火车,看看哪组的小火车开的最顺利。
(六)学生读词语
师:大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴,老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?老师请几位小老师来读一读,如果他读对了,你们要跟读两遍。
三、品读课文
(一)小组接读课文
师:同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题:“我”到底是怎样变化的?
(二)导读1、2自然。
1.齐读课文1、2自然段。思考:水都可以变成什么?
师:多么可爱的小水珠啊,它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊?这么多同学都愿意啊,那我们就都是小水珠了。小水珠们,齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀?
2.师:谁来告诉老师,小水珠可以变成什么呀?
汽——云——雨——雹子——雪(老师相机贴图画)
师:看,我们大家多会变啊!
(三)学习第一自然段
多媒体播放水变成汽的动画。
1.师:这是一些多么可爱的小水珠啊,你们仔细看,小水珠去哪里了呀?它变成什么了?谁能用书上的句子告诉大家呀?(你可真是一个了不起的小水珠)
2.师:小水珠还可以变成云呢,它是怎么变的呢?谁来读一读这几句。
(升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。)
学生读,师范读。
3.师:谁还愿意变成云呢?(指名读)
师:咱们学着他的样子,一起变成云好不好?(学生齐读)
4.师:老师知道,你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。
多媒体出示三种颜色的云。
师:这是你们的(白衣服),这是你们的(黑衣服),这是你们的(红衣服)。你喜欢什么颜色的衣服呢?你喜欢白衣服,那你就来读穿白色衣服的句子,你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子,你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子,其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗?现在开始。(学生分读)
师:听完了他们的朗读,你有什么问题想问吗?
他们什么时候穿白衣服?什么时候穿黑衣服?什么时候穿红衣服?
5.指导写字
师:这里还藏着一个生字宝宝呢,这个字怎么读?它是什么结构的字?注意观察,这个字在书写的时候应该注意哪些地方?
(“口”要写的扁长,“竖”要居中,底横最长,底部四点要分布均匀,托住上面的部分。)
(二)学习第二个自然段
1.师:学完了第一个自然段,我们知道了水可以变成汽、变成云,那么它还能变成什么呢?我们来看看第二个自然段,老师请一位同学来读一读。
2.师范读。
师:你们能像老师这样读一读吗?最好加上动作。(学生齐读)
3.完成填空。
师:通过刚才的朗读,你知道文中的括号里该填什么字吗?
师:他填的是落、打、飘,这几个字是表示什么的?(动作)你们同意他的观点吗?能说说理由吗?
(提示:雨有什么特点?雹子有什么特点?雪有什么特点?)
师:哦,这么一会儿工夫,我们就有了这么多的变化。我们来看,水可以变成汽,它是靠什么变成汽的?(太阳晒的)汽上升凝聚变成云,云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢?想一想。
(四)学习第三个自然段
1.女生齐读第三自然段。
师:雨、雹子、雪落下来,又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗?我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。(女生读的真流利,声音像百灵鸟一样好听。)
2.老师范读。
3.完成填空。
4.男生齐读第三个自然段。
(五)学习第4个自然段
师:我们水不仅会变,而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段,思考:我们都做过哪些事情呢?
(六)学习第5个自然段
四、课文小结
师:今天,我们结识了“水”这位好朋友,在生活中,我们天天离不开水,它是生命之源,没有水,就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏,面对现在水资源污染越来越严重的现实,我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不做坏事。
作业设计
1.画一幅水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在这幅画下面写一段话。
板书设计
3我是什么
雨
水 汽 云 雹子
雪
第二课时
一、复习导入
(一)有感情朗读课文。
(二)复习要求会认的生字。
1.齐读要求会认的生字。
2.小老师领读生词。(多媒体出示)
飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服
二、学习本课生字、生词
(一) 学习生字
1.出示生字卡片,认读生字。
chōng shài chí fú zāi hài hēi qì
冲 晒 池 浮 灾 害 黑 器
2.指名读生字。
3.全班齐读生字。
4.动脑筋想一想,怎样记住这几个字,把好方法讲给伙伴听。
5.交流较难记的生字,老师加以点拨。
(一)指导书写
1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。
2.师范写生字,重点指导:
“晒”字第九画是竖弯,不是竖弯钩。
3.学生描红,仿写。
4.学生口头组词,初步学会用词语说话。
5.出示新词卡片,认读新词。
漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器
毁坏 风暴 灾害 乐器 毁灭 暴风雪
(1) 请小老师领读。
(2) 全班齐读。
三、全班齐读课文,巩固所学生字、新词
四、师总结
作业设计
1.抄写本课生字。
2.积累本课好词佳句。
五,板书设计
3,我是什么
shài fú zāi hài qì
晒 浮 灾 害 器