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课时安排

2课时

课型

新授

授课时间

课标依据

1概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

教材分析

（1）《高考选考科目考试说明》对本课教学内容的要求：

  理解卢沟桥事变；理解南京大屠杀、日军的细菌战和毒气战；分析抗日民族统一战线的建立；理解正面战场和敌后战场的主要战役；分析中国抗日战争的胜利及其意义。

（2）本课内容在本模块内容中的地位与作用以及本课内容构成：

从宏观上看本单元主要讲述了近代中国维护国家主权的斗争，抗日战争作为其中非常重要的一个过程是同学们必须要了解和掌握的，同时还需要通过本课的学习让同学们感受到战争的残酷，民族的牺牲以及和平来之不易，培养学生的民族情感。

从微观上看本课由“侵华日军的罪行”、“关内关外的抗日救亡运动”、“全民族的抗日战争”、“抗日战争的伟大胜利”这四目内容构成。分别涉及考试要求的四块内容，所以都比较重要重点放在对于日军侵华行为的情感体验以及对于抗日民族统一战线建立的分析。

学情分析

对本课相关内容会有一定的了解和掌握，所以拥有一定的知识储备。但是刚刚接触高中历史学习不久，正确认识历史实质的能力还不足，对于一些专业用语的定义了解也较少，背景知识的把握也还不到位。因此，在教学中要增强直观性和趣味性，以调动学生学习的主动性和创造性。同时，教师需要提供多种材料，尤其是学生喜闻乐见的图文材料，从旁指导，引导学生更全面、更深刻地学习和思考。

三维目标

知识与能力

1、能够掌握抗日战争过程中日本侵华的基本史实以及中国人民反抗侵略的活动；

2、理解抗日民族统一战线建立的过程和意义以及抗日战争胜利的意义。

过程与方法

1、通过分析阅读材料，学生能够提高分析材料，提炼要点的能力；

2、通过老师的讲述以及图文信息的获得，学生能够总结出抗日战争胜利的意义。

情感态度与价值观

1、感受日军在战争中对中国人民的犯下的罪行；

2、体会中国人民在抗日过程中不畏牺牲，保家卫国的精神，培养民族情感。

教学重难点

教学重点

1、掌握卢沟桥事变、南京大屠杀等日军侵华基本史实；

2、掌握抗日民族统一战线的建立以及两个战场对日作战的基本史实；

3、理解中国抗日战争胜利的意义。

难点1、分析抗日民族统一战线的建立。

教法

与

学法

讲述法、讲解法、图示法、问题解决法

信息技术应用分析

知识点

学习目标

媒体内容与形式

使用方式

媒体来源

课程导入

情感、态度与价值观

视频

教师播放

下载

自学提示一

自学提示二

知识与技能

过程与方法

无

无

教师制作

教

学

活

动

设

计

师生活动

设计意图

批注

（一）导入新课

我们在专题导语部分已经讲过近代中国维护国家主权的斗争，分为三条线索：侵略史、抗争史、探索史。第一课中我们已经主要学习了鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，那么近代最后一次帝国主义列强以战争的形式武力（抗日战争以后美日对中国政府的影响以及经济侵略）侵略中国是哪一次战争？（抗日战争。如果学生答不出来，可以用近现代的分期引导。）

（二）新课推进

新课内容分战争的背景，战争的经过——局部到全面，战争的胜利及影响三个板块进行学习。

板块一：战争的背景

1.战争的背景

材料分析：（不用展开讲了）

惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。   —《田中奏折》

帝国内部现正痛切体验（经济危机）……生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖。   ——摘自三十年代日本的一秘密文件

1927～1937年间，蒋介石领导的南京国民政府为统一全国、消除异己、镇压革命人民所进行的一系列战争。从1930年至1933年，蒋介石对各根据地发动了五次大规模的围剿。

总结：根本原因：灭亡中国，称霸西太平洋是日本帝国主义的既定国策。

直接原因（现实原因）：资本主义经济危机的影响。（二战的原因）

有利时机：国共内战。（以蒋介石国民党政府企图剿灭共产党）

板块二：战争过程——局部到全面

第一部分：局部战争（1931.9.18-1937.7.7）（通过一个动态地图呈现）

一、侵华与抵抗（给学生一个空白的表格，书本上画起来）

侵华事件1：九一八事变

（霸占中国东北可以说是日本的“宿愿”。1894年甲午中日战争，中国战败，后签订《马关条约》。当时日本就想霸占辽东半岛，后因俄、法、德三国干涉而搁浅。20世纪初在中国东北的土地上日本与俄国干了一仗，日本取得了“南满”地区的势力范围，这次军事政变将这种影响扩大到整个东北和内蒙古东部地区。东北重要的地理位置和丰富的物产资源是日本垂涎三尺的又一个原因。另外此前日本已完全占领了朝鲜，中国东北与之接壤，由朝鲜出兵中国东北也比较方便。所以“田中奏折”中特别强调占领中国东北地区对于日本未来的扩张有着至关重要的作用。）

中国人民应对措施

共产党：立即发表抗日宣言

国民党  政府：不抵抗政策（1932攘外必先安内）

        爱国将领：十九路军凇沪抗战迫使日军三易主帅；长城抗战——爱德馨营山海关殉国，二十九军宋哲元部长城喜峰口失而复得，冯玉祥联合共产党员吉鸿昌，组织察哈尔民众抗日同盟军，收复多伦，将日伪军赶出察哈尔省。（因为没有国家政府的统一组织，没有国际外援，中国军队仍然进行艰苦顽强的抵抗）

民众、华侨：工人罢工、募捐；爱国工商业者抵制日货。

侵华事件2：华北事变（《何梅协定》彻底暴露日本野心，民族矛盾上升为主要矛盾。）

（国民政府应日本要求，派何应钦同日本华北驻屯军总司令梅津美治郎进行谈判，最后签订了《何梅协定》，居然答应撤退中国驻华北的军队，取缔切抗日活动。国民政对日本继续推行软弱妥协的外交政策。全国人民无比的愤怒，抗日救亡运动逐步扩展为全国规模的群众运动。）

中国人民应对措施

共产党：1935年发表“八一宣言”、召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。（返蒋——逼蒋——联蒋）

国民党  政府：依旧不抵抗政策（1932攘外必先安内）

        爱国将领：1936年，张学良、杨虎城发动“西安事变”要求蒋介石停止内战、联共抗日。

民众、华侨：东北军民，组织抗日义勇军，抗日联军（东北抗日武装力量的核心）

1935年抗日救亡运动扩展为全国规模的群众运动。（关内关外的区别）

1935年12月9日，爱国学生掀起“一二九运动”

华侨支援抗战（知识链接）

侵华事件3：七七事变（全面侵华）

南京大屠杀、日本侵华罪行（毒气战、细菌战、殖民统治方式）（通过图片呈现）

①政治上，利用汉奸，扶植傀儡政权，实行“以华制华”的政策；疯狂迫害占领区人民；

②经济上，大肆榨取中国的资财、掠夺劳动力。

③思想文化上，推行奴化教育和愚民政策。

中国人民应对措施

共产党：提交国共合作宣言

国民党  政府：1937年9月，国民党中央公布了中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。

民众、华侨

二、统一战线的建立过程

①1935年，中共瓦窑堡会议确定建立抗日民族统一战线的方针。

②1936年，西安事变和平解决，揭开了国共两党由内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线的初步形成。

③1937年，七七事变后中共通电呼吁两党亲密合作抵抗日寇新进攻。

④1937年，中共中央向蒋介石提交国共合作宣言。

⑤八一三事变后，国民政府发表《自卫抗战声明书》，根据国共两党协议，改编八路军、新四军，实现了军事上的合作。

⑥1937年9月，国民党公布中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。

第二部分：全面战争（1937.7.7-1945.8）

三个阶段：抗战防御阶段(1937.7—1938.10)

          抗战相持阶段(1938.10—一条战线： 国共合作的抗日民族统一战线

两个战场： 正面战场、敌后战场

三个阶段：抗战防御阶段(1937.7—1938.10)

 抗战相持阶段(1938.10—1944)

抗战反攻阶段(1944—1945)

)?

          抗战反攻阶段(1945—1945.8)

一、战略防御阶段

       正面战场：

①淞沪会战：1937年8月13日，日本企图在10天内“制中国于死地，以控制上海、南京最重要”的目标，在上海发动了军事进攻，史称“八一三”事变。因战争是在上海及其周围地区进行的，所以又称“淞沪会战”或“淞沪抗战”。淞沪会战历时三个月，日军动用了海陆空军二十余万，伤亡六万多人，才占领了上海，粉碎了日本帝国主义速战速决的迷梦。

②太原会战：会战自1937年9月13日大同失守至11月8日太原陷落，历时近两个月，由平型关战斗、忻口会战等组成，是国共合作抗日的典范。平型关战役经一天激战，歼灭日军一千多人，缴获武器、物资甚多。这是抗战以来首次大捷。

③徐州会战：它是抗战以来历时最长的一次会战，从1937年12月至1938年5月，历时五个多月，双方都投入了数十万兵力，特别是台儿庄战役的胜利，使日军无法打通津浦路，极大地激励全国军民坚持持久抗战。

④广州、武汉会战：1938年10月，广州、武汉失守后，中国的抗日战争进入了战略的相持阶段。

       敌后战场

①洛川会议：1937年秋，中国共产党在陕北召开洛川会议，制定了动员全民族一切力量，争取抗战胜利的全面抗战路线。此后，八路军、新四军挺进敌后，广泛开展游击战争，建立了晋察冀等十几块敌后抗日根据地，把敌人的后方变成了抗日的前线。

②1937年9月，陕甘宁边区政府成立。陕甘宁边区成为中国抗日根据地的指挥中枢和总后方。

二、战略相持阶段

正面战场

1940年5月，枣宜会战，国民党第三十二集团军总司令张自忠率部与敌人奋战九昼夜，壮烈殉国。

敌后战场

1940年下半年，彭德怀指挥八路军在华北进行了威震中外的百团大战，歼敌4万多人，沉重地打击了日军的侵略气焰。

少数民族

蒙古抗日游击队、回民支队等少数民族抗日武装发展壮大。

根据地军民

粉碎日军的“扫荡”、“蚕食”、“清乡”运动。

（意义：敌后战场发展成为抗日战争的主要战场。）

三、战略反攻阶段

1.背景：国际：1941年，太平洋战争爆发。1942年，世界反法西斯阵营正式形成，中国战场成为世界反法西斯战争的重要战场。

        国内：中共“七大”召开  1945年春  延安

2.过程

局部反攻：1944年春，敌后抗日军民发起局部反攻。

（1）1945年7月，中、美、英发表《波茨坦公告》促令日本投降

（2）8月美国在广岛、长崎投下两颗原子弹

（3）苏联对日宣战出兵中国东北

（4）毛泽东发表《对日寇的最后一战》

全面反攻：正面战场和敌后战场举行反攻

板块三：战争的胜利及意义

1.战争胜利的原因（猜灯谜）

◆抗日民族统一战线下的全民族抗战。（根本原因）

◆国共两党两个战场的相互配合，协同作战。（主要原因）

◆世界反法西斯联盟的有力配合（重要因素）

◆日本发动的战争是侵略的，非正义的。

2.意义

对战争双方（中日），对亚太（对于支援亚太地区的盟军作战起了关键作用），对世界贡献

（设计意图：课堂导入力求体现“凝神、起兴、点题”六字原则。选择“感动中国”这样的与学生现实生活紧密相关的事件，可以迅速吸引学生注意力，引起他们的共鸣。联系现实，让学生走近历史，教师引领理解历史，然后来感悟历史。）

（设计意图：通过主题探究活动，让学生走近历史，亲身感受先辈们的英雄事迹与爱国情怀。创设平台，改变学生学习的方式，倡导参与式、合作探究性学习。本课内容选择的典型事例较多，但主题非常鲜明：捍卫民族尊严和国家主权而英勇抵抗外来侵略的爱国精神。所以比较适合以此为核心主题，学生围绕这个主题分子课题进行合作探究。）

（设计意图：有了方法论的的指导，历史的教学才会被赋予内在的灵魂。）

（设计意图：创设情境让学生在了解艰难抗战的各个阶段，通过思考抉择，体会到国家兴亡匹夫有责、保家就是卫国，都是爱国的体现。以此来提高学生的公民意识和社会责任意识。）

（设计意图：设计“做个小小史学家”解读史料的目的是“开栅撤缰，放马驰骋”，激发学生尽情地从文字史料中汲取各种信息，并以此为基础获得深层信息。由此形成本课的又一高潮。在整个过程中，教师的任务是推波助澜，择机用不同的方式肯定其合理的解释，点拨其不合理的解释。）

当堂检测

有效练习

作业布置

步步高练习题

板书设计

一条战线： 国共合作的抗日民族统一战线

两个战场： 正面战场、敌后战场

三个阶段：抗战防御阶段(1937.7—1938.10)

 抗战相持阶段(1938.10—1944)

抗战反攻阶段(1944—1945)

教学反思

本课内容容量大，又比较抽象，但经过的精心设计与点拨，补充了不少史料，又利用学生的知识储备，教学效果不错，同学们积极配合，踊跃参与，对于以往的许多概念明白了许多，作业完成情况比较理想。

备注