发布者：刘琦 发布时间：2019-06-14 浏览数( -) 【举报】
《童年的水墨画》教学设计
学习目标
1.认识本课6个生字，会写11个生字，正确读写词语表中的词语。
2.有感情地朗读诗歌。
3.学习《溪边》，想象诗歌描绘的意境，感受童年生活的快乐。
学习重点 读写生字、词语，想象《溪边》描绘的意境。
学前准备
1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
2.制作教学课件。（教师）
一、导入
1.导语：童年是美好的。回首往事，许多学习生活中的片段总会时不时在脑海中闪现，像一幅幅图画。这节课让我们共同走进诗歌，走进童年的水墨画。
2.板书课题：童年的水墨画，生跟着写课题。水墨画是由水和墨所画出的画，也称为国画。读“墨”，可以组什么词语。
指导书写“墨”，观察（1）结构是上下结构，应该写成上长下短。上部部分笔画多，应写紧凑一些。（2）这个字横画较多，两个土字的横都是上横长，下横短，这四横最后一横最长。（3）这个字“点”画也很多，黑里面的点是都是向里点，下面的四点都是向同一个方向点，四点要均匀铺开。
3.再读题。这篇课文是一首儿童诗。翻到课文第72页。
整体感知
1.自由朗读诗歌，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。
边读边思考，这组诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?
以往的我们学过的诗都是只有一个题目，而今天学的这组诗有三个题目，像这种把表现同一主题若干首诗所组成的一组诗篇，称为组诗。我们这一组诗的主题都是童年。这组童年的水墨画的组诗共有6首，课文只选取了其中的三首。
2.出示词语。
带拼音小老师带读
齐读
去拼音点名读
解释“染绿”染成绿色。组词法。
说几个AABB式的词语。
染绿 碎了 浪花
你拨我溅 清清爽爽
3.再读诗歌，想一想每首诗分别描写了什么场景，并用四个字进行概括？
点名回答：（1）溪边钓鱼（2）江上游泳（3）林中雨后。
4.我们一起来读诗歌
正音：当作 扑腾，钓竿，再读句子。
出示句子：垂柳把溪水当作梳妆的镜子。
忽然扑腾一声人影碎了。
给垂柳把溪水当作梳妆的镜子画节奏，读一读。
试着给山溪像绿玉带一样平静。
小结：下次我们遇到长句时也可以先画好节奏再来读。
5.我们一起再读这首诗，想想你看到了怎样的画面。
6.请四位同学来读一读前四行，问；第一行把什么比作什么？出示句子读一读，第二行把什么比做什么？出示句子读一读，从这两行你知道了什么？溪水很平静，溪水是绿色的。你怎么知道溪水是绿色的。我们再读这两句诗就应读出安静的感觉，语速慢一些。师读;人影给溪水染绿了，改写：把字句（溪水把人影染绿了）。老师有个疑惑了，为什么溪水会把人影染绿了呢？你是用什么方法理解这句话的意思的？板书：联系上下文是理解诗句的一种好方法。在这样安静的画面中有一只蜻蜓立在钓竿上，”立“就是”站的意思。
7.这是的溪边你想用一个什么词来形容？指导朗读：刚才我们说了前两句应该读出安静的感觉，这两句也是一种静态，我们也要读出安静的感觉，语速放慢一些。个别读。女生读，男生读。
8.出示后两句话，读一读，“扑腾一声”你从这个词知道了什么？鱼儿上钩了，在水里挣扎想摆脱鱼钩。在水里不停的动。所以水面就不是一面镜子，因为鱼在动，水面在晃动着，人影也在晃动着，也就是书上说的人影碎了。这种抓关键词也是理解诗句的一种好方法。
9.鱼儿上钩了，钓鱼的小朋友就想立刻把鱼钓上来？“扑腾一声”就应该读快些，还是慢些？你们来读一读这四个字。这是小朋友的心情是怎样的？欢快（板书）你从那句话知道的？这是的溪边就从安静变成欢快，我们读后两句时候就要读出欢快的感觉，语速稍快一些。男生读，女生读。
10.指导写“腾”。
左右结构，注意左窄右宽，撇捺写舒展一些。
布置作业
总结课文
童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，童诗，丰富我们对童年生活的记忆，下节课我们继续感受作者眼里的童年水墨画。