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第三阶段：放羊式管理，用文化引导学生自治

关于学生自治，教育家陶行知曾下过定义，他说：“学生自治是由学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”依这个定义说来，学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。基于此，我认为学生“自治”即为“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。

让班团干抓全局，小组长抓一组，课代表抓一科，责任长分片管，班主任做好引导和督导。让班级的事事事有人管，让班级的人，人人有事做，人人管人人，人人被人管，增强班级学生主人翁意识，提高学生的自主管理水平。班主任通过目标引领、攻心励志、方法指导等引领、指导、督导。

著名教育家斯宾塞说过：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。

我们要致力于实现学生的自我管理。让学生正确认识与评估自我；让学生依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；让学生合理分配和使用时间与精力；让学生具有达成目标的持续行动力。