发布者：陈庆文 发布时间：2019-06-14 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
浅谈如何上好古诗文鉴赏课
在语文教材中，许多脍炙人口的古代诗歌被充实到教学中，学生诵读、咀嚼、品鉴这些诗篇，能增添文化积淀，获得美的享受。但由于古诗与我们的时代相去甚远，一些学生难以深刻理解其中精妙之处。面对新课程改革，在信息时代，又该怎样教学好古诗词呢？有鉴于此，谈谈作为一线语文教师的一点心得。
一 ﹑古诗词教学，教师要具备一定的古诗词素养，同时，要善于运用现代信息技术，抓住古诗词的特点，让学生受到美的熏陶，思想的启迪。
鲁迅先生论美学时曾说：意美以感心，音美而感耳，形美以感目。一般讲，古诗词都具有意美﹑音美﹑形美这三个特点。古诗词教学实际上也是一种美的教育。教学每一首古诗词，都要让学生得到一次艺术享受，受到一次美育的熏陶。因此，抓住这三个特点进行古诗词教学，是十分重要的。
二﹑古诗词教学，教师应顺应新形势，转变观念，结合现代信息技术，重视学生非智力因素的培养。
1、激趣——让学生爱诗。“兴趣是最好的老师”， 学生只有对古诗产生浓厚而持久的兴趣，才能从内心深处喜爱古诗，赏诗的欲望才能被激发出来。因此，教学中首先可利用多媒体技术创设生动活泼的课堂氛围，培养学生鉴赏古诗的兴趣，让他们学得轻松愉快，沉浸在美妙的情境之中。
2﹑搭建多媒体平台。或音乐渲染，美化想象；或课件展示，化无声语言为动感画面。如教学《石壕吏》，可以用如泣如诉的曲调，揭开安史之乱民不聊生的惨痛现实；也可以和学生一起制作课件，让学生直观感受差役的横暴，老妪一家的悲苦无奈。通过诸如此类的烘托点缀，学生受到的艺术感染，心灵震撼，自不可同日而语。
3﹑举办朗诵会。
4﹑图文荟萃。擅长绘画的同学，在领会诗（词）意的基础上，大胆想象，化无声的文字为并茂的图文。诗画交融，展示自我风采，又达到揣摩领悟情感的目的。如《望岳》（八年级上册），是杜甫在意气风发时期的作品，又是登临五岳之首的泰山。诗人借山抒怀，豪放不羁，通篇充满想象。在教学时，可鼓励学生动手画画----泰山的神奇高峻，泰山的巍峨奇险。在动手作画的过程中，诗人的雄心抱负就跃然纸上，溢满心中。
5﹑寓学娱乐，情境表演。鼓励学生采用跨越式的夸张式的甚至怪诞点的形式，去模拟自己喜欢的诗（词）人。就这样，李白“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的悲寂，岑参“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”的思乡情，都在一言一行中得到流露再现。
总之，古诗词教学是一种美的教育。只有抓住古诗词的意美音美形美这三个特点，我们才能沉浸在优美的意境里，得到美的熏陶；也只有转变观念，不拘一格，寓学于乐，多方位参与，学生学诗词的积极性才能得到解放，学生欣赏水平和审美情趣才能得到真正意义上提高。