发布者：刘学武 发布时间：2019-06-14 浏览数( -) 【举报】
单词和语言学习的关系就如同砖头和大厦，要学好英语，就一定要过好单词关。我们目前使用的初中英语教材——人教版 Go For It！词汇量大，对于学生来说从认读到掌握用法都有一定的难度。如果都是采用教师或磁带教读，学生跟读背诵的方式，学生会倍感枯燥无聊。那么如何让学生对新单词印象深刻，以帮助其理解意思并记忆呢？我想运用丰富的音频、视频、现场表演、图片等感官刺激会有不错的效果。
我所采用的策略有以下四点：
1、现场表演。
2、利用视频。
3、利用音频。
4、图片呈现。
下面就以八年级上册Unit5 Do you want to watch a game show？第一课时中有关 TV shows 的新单词为例。
策略1.“现场表演”能一下子就抓住学生的眼球。老师和学生一起演奏葫芦丝及竹笛，更是让所有学生对于本课产生了极大的兴趣。由此引入新单词talent show, 也让大家对于“才艺秀”这个词印象深刻。
策略2. 利用视频: 学生看到《来自星星的你》的剧照，能第一时间就反应过来这是“电视剧”，同时又心生疑惑，为什么英语是“肥皂剧”呢？这时播放一段国外的“肥皂”创意广告，利用视频让学生了解“电视剧”初播期间因夹杂“肥皂”广告而得名“肥皂剧”，同时又对于西方文化进行了介绍。
策略3. 利用音频: 播放一段音频，或直接点击网站链接并配以图片，让学生猜测出新单词及意思。
策略4. 图片呈现：学生在单词表里就能发现sitcom是“情景喜剧”的意思，还是由“情景”和“喜剧”两个单词构成的合成词。可这到底是什么呢？一张《家有儿女》的图片就能让学生明白，“情景喜剧”一般有固定的主演阵容，一条或多条故事线，围绕著一个或多个固定场景进行，比如家庭。
通过课堂实践，绝大部分学生能很好的掌握新单词，学习效果好。基于我校开展的“七彩星”评价，在呈现新单词环节可以将星星发给参与演奏的学生（实为学困生，但此后她的学习兴趣大增）、或者发给能根据多媒体资源，正确认读识记单词的学生。