发布者：卢升球 发布时间：2019-06-14 浏览数( -) 【举报】
一、思想重视是前提
1.广播操是学校每天学生锻炼身体不可或缺的重要载体，也是开展阳光体育运动的重要组成部分，同时广播操也是校园文化的一部分。我们知道环境对人影响的重要性，环境塑造人。其实学校大力开展广播操活动会营造一种良好的体育氛围，对学生能够产生潜移默化的影响。从心理学角度看，一个学校建立了身体锻炼风气后，它能形成该校集体的心理定势。集体中的多数学生在耳濡目染、潜移默化中会形成一致的态度和共同行为方式。因此学校中多数人对锻炼的态度必然成为影响所有成员的巨大力量，甚至使原先对锻炼淡漠的人转变态度。而一定的锻炼行为，一旦成为多数人的共同行为方式，就将通过模仿、暗示，从众、认同等心理机制，使少数行为方式不同的个体内化自己的行为，从而与周围的环境协调起来。因此，广播操对于学生群体具有较强的教育功能。
2.加强正面教育，让学生理解学校开展广播操的目的，使他们真正将广播操内化为自身健康的需要，同时升华其内涵，将其上升到人的精神面貌、班级团队意识和班级凝聚力等层面，从而让学生更加明确学校规范管理的意义。优化广播操的训练形式，如通过班组比赛、全校各班的评优来促进做操质量的提高，另一方面从内因着手，一是加强学生思想教育，重点是对学生进行爱国主义、集体主义教育；二是加强生理、体育知识方面的教育；三是注重体育兴趣的培养；四是进行常规和纪律教育；通过思想上的强化，进一步增强做操的主动性和自觉性，从而促进广播操质量的提高。
3.学校领导和班主任要明确：对学生的教育应是全面的、具体的，任何一个教育机会对于学生都是有影响的，一个学校要培养好学生，必须在学校的各项工作高标准严格要求，抓实每一个具体的教育环节。进一步统一班主任老师的思想认识，使他们意识到广播操对班集体建设的积极影响和对学生学习习惯、做人品格的迁移作用。在学校的统一部署下，各班要针对自己班级的特点和管理需要，制定具体的计划措施。充分发挥体育教师的核心作用，使他们成为学校广播操工作的组织者、实施者、指导者和监督者。还要注重学生主人翁意识、团队精神、集体荣誉感的培养与提升，使每一个学生明确广播操的作用、意义及影响，做广播操不再是一个强制性要求，而是学生身心的需要。我们要形成如下共识：提高学校广播操质量，学校领导高度重视是前提，班主任的大力支持是保障，体育教师的工作态度是关键。
经验表明，抓好习惯培养就是在抓教学质量。从每天坚持做广播操这个具体的事情上，让老师首先清楚做好广播操除了强身健体外，同时还是学校对学生进行校风校纪培养的一个有效途径。
二、规范教学是基础
1.发挥体育教研组的集体力量。在广播操教学过程中，要让学生充分认识到广播操的功效、体味广播操的美感，除了让学生明白做操的技巧，更要让学生明白广播操中每一个动作对人体健康的重要性。了解只有做到位才能发挥最大的强身健体功效，才能展现每个学生的体态美的道理。在做操过程中让学生自我体验优美的操姿，从而激发学生认真做好操的愿望。
2.要统一做操标准。在学习新的广播操前，所有体育老师要统一观摩学习，对一些有争议的动作要明确。如果有可能可以将学生集合好，由一位教学经验丰富且广播操教学能力强的老师统一教学，使动作要求更加准确一致。当然，教广播操强度大，纠正需要群众的力量。
3.广播操的教学要将动作的整齐一致作为重点，要让学生学会以广播操音乐的口令为准，不拖拍，更不抢拍。对一些口令和动作容易模棱两可的地方要统一。
三、合理组织是重点
1.广播操最好能在同一场地做，这样便于管理和评价。对于有特殊情况的只好因地制宜，将做操的地点分布在校园各个角落，但每个地点至少有2个班级以上，地点太小就不宜排班级，这样便于班级之间相互比较借鉴，发挥班级之间竞争的动力。虽然这样给管理带来了较大的难度，不过也有不少好处：因为做操场地按就近原则，同时做操地点较分散，所以学生可以从不同的通道到指定位置，从而缓解了因通道拥挤而造成的安全问题以及时间的节省。
2.各班根据场地的情况，按纵队排列，每个班级将做得最好的一个同学排到队伍前面领操。这样更便于学生统一动作节奏，使整个班级动作整齐。
3.每次操的组织由体育组负责。体育教师负责各路口的监督，防止学生发生拥挤，并保证集合迅速，由体育教师统一指挥全校同学的整队，开始做操后，体育老师到各指定地点巡查。
4.完善请假制度，对因生病或其他原因无法参加广播操的同学必须有班主任出具的请假证明。
四、严格管理是关键
对广播操质量要求要高，学生做操的动作整齐划一，精神饱满。总结了一些经验，我们认为做广播操纪律松懈、作风散漫，流于形式，原因有很多，但最根本的原因在于平时管理不够到位、要求不够严格。
1.班主任、体育老师、配班教师到岗制度。每次课间操，各相关人员必须到指定班级指定位置工作：班主任到本班做操位置管理本班纪律。体育老师和配班教师到分配的地点监督管理。
2.每学期选拔一批品学兼优且广播操做的好的学生到各年级前领操，同时要求学生会队伍积极配合老师开展对两操的管理。要提高学校广播操的质量，不是凭一时的热情，而是要明晰目标、明确职责。要形成了由校领导挂帅，政教处、教导处、体育组、班主任层层落实的管理模式。领导层要从贯彻执行《学校体育工作条例》的高度出发，把广播操质量的目标要求纳入工作计划，明确班主任、体育教师及相关部门的职责，并要求认真落实。与每年一次初高中起始年级的军训活动相结合，来强化广播操的进退训练；确定每学期开学的第一个月为广播操质量月，因为学生在寒、暑假之后，对应有的做操纪律及动作要求存在淡漠，容易出现做操质量下降的现象；广播操质量管理列入班级考核内容，作为班主任考核的一项重要指标，由政教处、教导处、体育组、学生组成检查小组。在检查评分的基础上，第二天出操时针对各班级的具体情况，指出存在的问题，并予以公示，由班主任负责、体育老师协助限期整改，每周一次小结，如果没有改正，则通过安排时间到操场集体补训，政教处、教导处派人到现场督促、检查。
总之，要改变一个学校的广播操的面貌不可能一蹴而就，肯定需要循序渐进、长期坚持，但只要我们充分意识到广播操的重要性，上下统一认识，齐抓共管，几方面同时入手，不放弃目标要求的规格，并在完善中不断提高，相信广播操一定能成为校园中一道亮丽的风景。