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批评学生的五“不”原则

 批评不当，可能会让学生产生逆反心理，激化师生矛盾甚至酿成悲剧。让学生虚心接受批评不是件简单的事，需要遵守以下几条原则。

原则一：不公开

原则上，不到万不得已不要当众批评学生。这里的“当众”，泛指有其他人在的场合，尤其是教室里。当众批评学生，会使学生难堪，从而产生抵触心理。当然，学生一般不会当面表现出反抗行为，且表现得好像知错了，但是其内心可能正在抱怨，无比反感，甚至连老师当时说的是什么都不一定听得进去。而且，这种当众批评的行为导致的学生对老师的反感，会随着学生年龄的增长而逐渐加深，也就是说，学生年级越高，老师越要减少当众批评。

原则二：不讥讽

老师批评学生，切忌讽刺挖苦、含沙射影。俗话有云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”老师一句话，可能会影响孩子的一生。曾有老师用恶毒的人身攻击对学生进行人格侮辱，导致学生自杀，这种悲剧一定要尽力避免。人是平等的，学生的人格与尊严是不容践踏的，批评与侮辱绝对不能划等号。作为老师更应该认识到这一点——学校不仅仅是学习知识的地方，更是塑造学生人格的圣地。

原则三：不追溯

学生某方面做错了，老师批评的时候只要针对这件事来批评教育即可，切勿翻出陈年旧账。我们很多老师批评学生时，为了强调自己的正确，总喜欢新账老账一起算，看似苦口婆心，循循善诱，殊不知学生听着左一次右一次的错误，强化了自己“不是好学生”的意识，很容易产生破罐子破摔的心理，这样的心理一旦产生，老师的批评教育还会有效果吗？学生还会心甘情愿地虚心接受批评吗？结果可想而知。

原则四：不对人

老师批评学生要对事不对人，不要因为学生犯了错误就说他品行出了问题。因为犯错误的原因是多种多样的，绝不是我们所看到的表面现象那么简单。倘若孩子犯了错，老师就认定他品行不端，这不是在帮助学生改正错误，反而是在把学生往错误的路上推。

原则五：不着急

学生犯了错误，老师在没有想好对策之前，千万别急着去批评学生，而要找准时机，选择恰当的时间去和学生沟通。比如学生在气头上，心情正不好，老师偏偏在这个时候批评学生，无异于火上浇油，心不轻松理难通，教育效果大打折扣。相反，选择好时机，学生易于接受你的批评，就可以起到事半功倍的效果。

对于犯错的学生，教师只要把握好上面的“五不”原则，学生通常情况下多半会虚心接受老师的批评。