发布者：谢立鹏 发布时间：2019-06-15 浏览数( -) 【举报】
我的研修日志
在今年的信息技术应用能力提升培训，使我对当前5G条件下,网络教育,云教育,分布式的教育方式有了新的认识。特别是在新形势下,课堂构建的意义及方式方法上.
在信息时代，知识更新速度极快，这就使得课程和教学形式不可避免地发生变化。为了跟上这种变化，教师应具备课程设计和开发的能力，要以先进的媒体技术为基础，以建构主义理论为指导，努力构建符合课改要求的信息技术的“新课堂”。改革课程结构，制定最佳教学策略和信息组织形式，重组课程传递方式，使之适应时代的变化，使课改落到实处。
从现行的教学过程中，不难发现学生只是被动地接受信息技术，为操作计算机而学计算机，对计算机能帮你干些什么？怎样帮助你学习？还只局限在理论上的认识。有人甚至因为计算机课枯燥、没意思而做小动作、玩游戏。
要承认每门课程有其自身的特殊，但同样有其局限，没有一门课程能够包打天下，实现所有的课程目标。因此，实现计算机教学与传统学科教学的协调与合作，是当前现代教育技术运用改革和尝试、实破传统教学模式束缚的有效途径，是发挥课程整体功能，全面实现课程目标的必然要求，是信息技术教育自我发展的必要条件。整合可有效地改进对课程的教学，即能实现下述目标：
①进一步明确信息技术的作用，提高学习的主动性;
②使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分，从而便于学生掌握对信息的处理能力
③促进了学生的合作交流，大大开阔了学生的视野。
④提高课堂教学效率。