发布者：李萍 发布时间：2019-06-17 浏览数( -) 【举报】
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
| 六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。w |
单元教学目标： 1．能力目标 （1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents. (2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t. （3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。 （4）能够唱歌曲At the Zoo 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。 （2）听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。 （3）能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。 （4）能够理解并会说唱Let's chant。 （5）了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。 （2）学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。 （3）文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。 | |
课时教学设计 | |
课题：Unit3 A Let’s try Let’s talk | 备课人： 上课人： |
教学目标： 掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。 | |
教学重点： 掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。 | 教学难点： 1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday? I went to…等句型。 2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。 |
教具学具课件准备： 录音机，磁带，单词卡，挂图。 | 第几课时：1 |
探索流程 | 个性添加（教学反思） |
Step 1. Warm- up and revision 1、Enjoy the song: At the zoo 2、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today? Step 2. Presentation Let’s talk 设计主情景“我是小小侦探” 1、“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一个学生John。 Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W：Hmm! I played football. 板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。 教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I … T: What did you do last weekend? S2: I … T: Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。 板书help，并朗读。 Step 3. Consolidation 2、Activity 2 3、Activity 3 Make the chant. 4、“找到了” 通过课件展示John和Zoom的对话。 J: What did you do last weekend? Z: I played football at school. J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did. J: Oh, Zoom. You are great! 5、听录音，跟读书本对话。 6、学生一起朗读对话。
| |
板书设计 | 作业布置 |
Unit3 Last weekend What did you do last weekend? Where did you go over your holiday？ What did you do？ | |