发布者：张书伟 发布时间：2019-06-18 浏览数( -) 【举报】
克制自己 不干预分组
提到分组，日常教学中我们早已习惯了让优势学生帮助弱势学生，性格活泼的学生与性格内向的学生搭配，等等。然而，学习共同体要求随机分组，抽签决定组员，而不是按照成绩等因素由教师安排。真正抽签分组完成后，我相信一定有许多教师和我一样，看到一些“奇葩”的组合，心中难免有疑虑：这样的小组能约束好自己吗？这样的小组能顺利完成学习任务吗？这时，教师需要克制自己，不去干预，要不断疏导自己：给孩子们机会，让他们去创造奇迹吧！也许这几个“淘气包”正是最有默契的伙伴呢！也许这几个沉默的宝贝通过眼神交流能擦出智慧的火花呢！
克制自己 不打扰学生讨论
学习共同体要求教师尊重和信任每一个孩子，要求教师认真倾听孩子们的表达。在小组讨论的时候，看着孩子们充满热情的小脸有时洋溢着自信的微笑，有时又带着思索的愁绪，教师总是忍不住想走到他们身旁，听听他们在讲什么，问问是什么让他们眉头紧锁。克制！这时教师一定要克制住自己，安安静静地在旁边做一个观察者，观察他们的表情，体会他们的情绪，千万不要打扰他们！
为什么这样做？首先，教师突然出现在旁边，可能会打断孩子们的思考；其次，有些内敛的孩子天然对教师有畏惧感，当教师走近的时候，他们会因紧张而产生压力；再次，教师如果没忍住说几句话，完全有可能让善于察言观色又不太坚定自己想法的孩子改变原本的思路。既然我们希望孩子们能释放自己，发表与众不同的见解，就一定要让自己再忍一忍，不要打扰他们。