发布者：钟洁 发布时间：2019-06-18 浏览数( -) 【举报】
平均数
教学目标：
1、使学生理解平均数的含义，知道平均数的求法。
2、了解平均数在统计学上的意义。
3、学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。
教学重点：
理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教学难点：理解平均数的意义。
教、学具准备：课件，学习单等。
教学过程：
（一）谈话引入
师：同学们，你们知道我们今天要学习什么新课吗？（平均数）看到这个课题，你有什么问题？生自由发言，师总结问题：平均数是什么？怎么求平均数？平均数的作用和意义是什么？师：我们就带着这些问题来开始今天的学习吧。
（二）新授
1、 动手操作，感知平均数
同学们，你们知道世界环境保护日是哪一天吗？（6月5日）我们一起来看看环保小队的同学都做了些什么吧。出示情境图，问：你知道了什么？生：第一小分队平均每个人收集了6个。师：你能想到什么？生：24个。师：还能想到什么？生：他们收集的可能不是6个。师：你觉得他们可能收集了多少个？总数都是？（24个）请生上台摆一摆，其他学生在学习单上画。师：还有其他的摆法吗？生汇报。师：不管怎么摆，他们的什么不变？（总数不变）
2、 教学求平均数的方法
师：刚才我们说第一小分队平均每个人收集了6个，我们怎么来验证这几个数的平均数是6呢？
方法一：（7+4+8+5）÷4＝6，7+4+8+5是什么？（总数），4是什么？（人数，也可以称为份数）6是什么？（平均数）总数÷份数＝平均数
方法二：移多补少
还有别的方法可以验证这4个数的平均数是6吗？谁来试一试？学生操作，老师再示范。
师：我们可以通过计算和移多补少的方法求平均数，你觉得哪种方法好？请生发言。
3、平均数的特点
你会求平均数吗？我们来试一试。3、5、7、9，平均数是多少？怎么求？将9变大，变成13，平均数怎么变化？（变大）平均数是多少？怎么求？将9变小，变成1，平均数怎么变化？（变小）平均数会跟着数据的变化而变化，平均数是多少？怎么求？
我们来观察一下这些平均数，平均数指的是这里的具体哪一个数吗？（不是，它是一个虚拟的数）它比最小的数要？比最大的数要?总结平均数的特点。
4、 说说生活中的平均数。
（三）练习
（四）总结课堂