发布者：蓝希全 发布时间：2019-07-02 浏览数( -) 【举报】
本学期学校开展“同课异构”听评课活动，即“同备一节课，同讲一节课，同听一节课，同说一节课，同评一节课”的五同活动。我怀着积极认真的态度参加了这次活动，感觉受益匪浅。这次的“同课异构”，一共听了四节课，两个老师讲同一课，具体如下：
《爱莲说》:刘老师的《爱莲说》：赏析荷花的品质应该是本节课的重点和难点。刘老师能化难为易，出示“找出描写莲花的句子”“赏析角度技巧”“莲花与众不同的特点”几个问题，使学生对文意有了全面而准确的理解。体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。卢老师的《爱莲说》：整节课环环相扣，教师条理清晰，成功地完成了教学目标。出示学习目标以及学习的重难点，教学目标切合学生实际，使学生明确课堂目标，学习的过程有的放矢。对基础知识教学扎实。介绍作者，解题说明什么是“说”以及对生字词的教学都扎实而有效果。在完成美读这一环节，方法多样灵活，对学生朗读适时评价，尤其是教师的范读，使学生及在坐的老师都无不有一种身临其境之感。
《紫藤萝瀑布》:卢老师的这堂课，内容丰富，思路清晰，教学环节环环相扣。从托物言志的写作手法着手，联系到前面所学《爱莲说》，再进一步阐释托物言志手法的含义，又结合本课让学生更直观形象地体会到了托物言志手法的具体运用。最后再结合美文《桂花》再一次巩固学生对这种写作手法的掌握，包括课后练习也是。另外，对课文内容的分析，也讲解得透彻到位，每个部分都有小结，思路很清晰。总之，卢老师的这堂课，重难点突出，知识点丰富，深入浅出，化难为易，是难得的有灵魂，有深度的好课，值得我们学习！接下来就是本人执教的《紫藤萝瀑布》，这堂课教学语言响亮清晰，抑扬顿挫，仅凭声音就牢牢把握住了课堂；教态自然亲切，感染力强，师生关系融洽，课堂氛围轻松活泼。课前三分钟的语文活动既接下来就是本人执教的《紫藤萝瀑布》，这堂课教学语言响亮清晰，抑扬顿挫，仅凭声音就牢牢把握住了课堂；教态自然亲切，感染力强，师生关系融洽，课堂氛围轻松活泼。课前三分钟的语文活动既锻炼学生表达能力，又起到揭题导入的作用。教学环节清晰有序，知识点全面，内容丰富。不足之处是：1.教学设计过于平淡，缺乏亮点2.在赏析美句时教师语言不够精炼，可以联系实际分析得更生动直观深入一些。3.最后环节学生练习写作和开头环节学生发表感悟有所重复，可以结合在一起，学生当场写当场点评。
几位老师的教学观摩课精彩纷呈，各具特色，体现了优秀教师扎实的基本功和丰富的教学经验，展示了不同的教学风格。每一位教师，无论年长的还是年轻的，大家都精心准备，认真参与“比教学”活动，以自己独特的方式演绎了课堂的精彩；在同课异构中，大家共生了智慧，相互得到启发，充分发挥了优质资源的辐射作用，引发了参与者智慧的碰撞，为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，促进了广大教师的专业成长，起到了良好的示范和启示效果。面对相同的教学内容，执教的老师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的学习方法进行教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。课堂始终以学生为主体，老师悄然引导孩子，使孩子们直奔中心，切入主题，在讨论交流过程中，孩子们的个性思维得到了充分的张扬。通过活动，我认识到“同课教研”对于教学的积极的促进意义：第一，教材中的素材是相同的，但可以尝试不同的呈现方式；第二，教材的知识点是确定的，我们可以尝试不同的组合顺序；第三，同一个内容，不同的教师有不同的性格特点和思维方式。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”同课异构的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。新课程的课堂教学由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。一堂成功的教学应具备“新”、“趣”、“活”、“实”、的特点。一、新1、 理念新——体现先进的教育教学思想。理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。2、思路新——体现构思新颖、实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果大不相同。3、手段新——重视现代化手段的运用。3、手段新——重视现代化手段的运用。二、趣要激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”，学生若有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生就会越学越愿意学，越学越爱学。三、活让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。 “活”表面上是课程的内容活、经验活、情境活、生命活。“活”意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的彰显和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合与精神的感召。四、实在教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，用足球场上的一句话来说，就是教学要“到位”。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。教学内容充实；课堂训练扎实；教学目标落实。同课异构活动让我们在异中求同，同中求异，找到适合学生的最好的方法。只要我们去浮去躁，潜心课堂教学研究，我们的教育教学水平一定会有提高，我们的专业发展也会有新的天地和新的起点。