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本次培训让我重新审视自己的教学，发现有些课本正文部分简短，篇幅小，对很多知识点只是轻描淡写，点到即止，留下更多余地让学生自己去探索问题。这样的教材对教师的要求提高了，使老师在教学过程中不能再单纯地遵循传统教学的“传授”理念，而是侧重于引导。教材设计的活动灵活新颖，对学生的能力要求也有所提高。这也就要求教师在教学中注重与学生的沟通和对学生的引导，教学方法多样化、创新化。

新教材的特点“立德树人，自然渗透，夯实基础，全面启蒙、难度适宜，梯度合理、强化运用，联系生活、引导发现，倡导自主、课外阅读，纳入课程。”通过教材的变革，有意培养学生自主发现的意识，培养主动学习的能力观念。比如书中安排了我的发现这一板块，让学生自己去思考，自己去摸索，自己去体会课本中的知识。新教材还着重了孩子课外阅读这一方面，设立了快乐读书吧，与同学一起读这样的板块，要求孩子们在课余时间多学习。在新教材的安排中，比以往减少了识字量，在语文园地中，增加了识字加油站这一个版块，这样有效的弥补了正课中减少的识字量。教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。同时也能较好地完成教师对学生课题的指导工作，要求教师善于了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要改变孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师沟通、配合、齐心协力教育学生。从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习语文的快乐。