发布者：谢娟 所属单位：南康区赣州市第八中学 发布时间：2019-05-07 浏览数( -) 【举报】
How do you make a banana milk shake?（Period1）
（一）知识目标：
1、词汇：“三会”shake、peel等21个单词，“四会”cut 、up、into 等6个单词以及cut up、turn on 、mix up 和add…to等短语。
2、句型：学会使用祈使句和how many/how much 引导的特殊疑问句
（二）能力目标：
听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动中进行简单有交流。
读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。
写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子描述简单食品的制作过程。
做：学会遵照食谱做简单食品。
（三）情感目标：
1、了解使用地道的英文食谱。
2、了解中西方不同的厨艺文化。
3、简单了解食物的营养搭配，学会健康饮食。
教学重点：
a．描述香蕉奶昔的制作过程。
b．祈使句的结构和用法。
c.可数名词与不可数名词的表达以及how much / how many 引导的特殊疑问句。。
教学难点：
a.用目标语言描述奶昔的制作过程。 b. 可数名词与不可数名词的表达。
步骤1：warming up
play a piece of music 《food and drink》。
设计意图：采用学生喜闻乐见的方式进行课前导入，激起学生兴趣，让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。
步骤2：leading in
用幻灯片呈现一杯奶昔，问what’s this？引导学生回答：it’s a milk shake. 让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶昔，引出主题：how do you make a banana milk shake？明确本节课教学目标：1.dscribe a process. 2. make a banana milk shake.
设计意图：用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。
步骤3：pre-task
introduce new words.
设计意图：逐一呈现生词，引导学生拼读单词，让学生掌握正确的发音及词义。为下一步活动1a顺利开展做好准备。
步骤4：three task
task1. 1a根据图片选择正确的动词完成课文图中的句子。学生先独立完成，然后抽查，找出正确答案。
task2. 1b听录音并给以下操作指令排序。让学生听一段对话录音，然后根据听到的顺序给句子排序。
task3. 制作香蕉奶昔并用英语描述制作步骤，然后全班复述制作过程，巩固知识。
设计意图：设计以上三个任务主要遵循语言学习规律，先听后说，为接下来的活动作铺垫，并遵循新课程理念，让学生在用中学，学以致用，培养学生自主、合作、探究性学习、提高自学能力。
步骤5：Pairwork
布置任务：tell your partner how to make a banana milk shake. 师生对话练习，让学生明确活动任务后，学生两两结对练习对话，最后让几对上讲台在全班前表演。
设计意图：设计这一任务的意图是：创设情景，让学生多说英语，培养学生综合语言运用能力，并检查好学生是否已掌握好已学内容，突出重点、突破难点。
步骤6：grammar focus
点拨祈使句的结构及用法，让学生分析句子结构，总结归纳，掌握祈使句的结构及用法。
设计意图：这个环节主要是突出本节课的重点句子的结构及用法。
步骤7：summary
get students what we learnt today：words, phrases, sentence patterns and how to make a milk shake and so on.
设计意图：通过小结，把本堂课的主要内容再回顾一遍，让学生更加准确地掌握本节课的主要内容.本节课学习的主要内容是描述香蕉奶昔的制作过程，学完这节课后同学们在家可自己制作各种水果奶昔。并建议同学们多吃健康食品。让同学们养成良好饮食习惯。
步骤8：homework
1. make a milk shake for your family.
2. write more fruits.
设计意图：
1. 布置一定量课外作业，以巩固所学内容.
2. 找尽可能多的水果名称并写下来，为下节课准备。因为其主题是制作水果沙拉，语法是可数名词和不可数名词。
How do you make a banana milk shake?（Period1）
（一）知识目标：
1、词汇：“三会”shake、peel等21个单词，“四会”cut 、up、into 等6个单词以及cut up、turn on 、mix up 和add…to等短语。
2、句型：学会使用祈使句和how many/how much 引导的特殊疑问句
（二）能力目标：
听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动中进行简单有交流。
读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。
写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子描述简单食品的制作过程。
做：学会遵照食谱做简单食品。
（三）情感目标：
1、了解使用地道的英文食谱。
2、了解中西方不同的厨艺文化。
3、简单了解食物的营养搭配，学会健康饮食。
教学重点：
a．描述香蕉奶昔的制作过程。
b．祈使句的结构和用法。
c.可数名词与不可数名词的表达以及how much / how many 引导的特殊疑问句。。
教学难点：
a.用目标语言描述奶昔的制作过程。 b. 可数名词与不可数名词的表达。
步骤1：warming up
play a piece of music 《food and drink》。
设计意图：采用学生喜闻乐见的方式进行课前导入，激起学生兴趣，让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。
步骤2：leading in
用幻灯片呈现一杯奶昔，问what’s this？引导学生回答：it’s a milk shake. 让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶昔，引出主题：how do you make a banana milk shake？明确本节课教学目标：1.dscribe a process. 2. make a banana milk shake.
设计意图：用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。
步骤3：pre-task
introduce new words.
设计意图：逐一呈现生词，引导学生拼读单词，让学生掌握正确的发音及词义。为下一步活动1a顺利开展做好准备。
步骤4：three task
task1. 1a根据图片选择正确的动词完成课文图中的句子。学生先独立完成，然后抽查，找出正确答案。
task2. 1b听录音并给以下操作指令排序。让学生听一段对话录音，然后根据听到的顺序给句子排序。
task3. 制作香蕉奶昔并用英语描述制作步骤，然后全班复述制作过程，巩固知识。
设计意图：设计以上三个任务主要遵循语言学习规律，先听后说，为接下来的活动作铺垫，并遵循新课程理念，让学生在用中学，学以致用，培养学生自主、合作、探究性学习、提高自学能力。
步骤5：Pairwork
布置任务：tell your partner how to make a banana milk shake. 师生对话练习，让学生明确活动任务后，学生两两结对练习对话，最后让几对上讲台在全班前表演。
设计意图：设计这一任务的意图是：创设情景，让学生多说英语，培养学生综合语言运用能力，并检查好学生是否已掌握好已学内容，突出重点、突破难点。
步骤6：grammar focus
点拨祈使句的结构及用法，让学生分析句子结构，总结归纳，掌握祈使句的结构及用法。
设计意图：这个环节主要是突出本节课的重点句子的结构及用法。
步骤7：summary
get students what we learnt today：words, phrases, sentence patterns and how to make a milk shake and so on.
设计意图：通过小结，把本堂课的主要内容再回顾一遍，让学生更加准确地掌握本节课的主要内容.本节课学习的主要内容是描述香蕉奶昔的制作过程，学完这节课后同学们在家可自己制作各种水果奶昔。并建议同学们多吃健康食品。让同学们养成良好饮食习惯。
步骤8：homework
1. make a milk shake for your family.
2. write more fruits.
设计意图：
1. 布置一定量课外作业，以巩固所学内容.
2. 找尽可能多的水果名称并写下来，为下节课准备。因为其主题是制作水果沙拉，语法是可
数名词和不可数名词。