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［设计理念］‘世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。’美丽的风景你在会欣赏的人眼里才称其为风景。曰月潭的美像西湖幷，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，这种美需要我们通过语言文字的媒介才能欣赏到，也是赏美过程。一，导语引入，激发情感，我们的祖国山清水秀，丰景优美，有数不尽的名胜古迹，谁能说一说？可以从水，江，河，湖，海。也可以小一点比如沟，渠，潭等。提问，这些字有何特点？(三点水)，你知道哪些著名的谭吗？(桃花潭)，同学们老师带大家到台湾的日月谭去参观游览好吗？二，整体感知，读通全文1，自由读全文。2，与同桌合作自学生字新词。3，反馈(1)，认读新词。附近，环绕，茂盛，隐隐约约，建筑，清晰，朦胧，仙境，(2)，写字练习，岛(山的位置)，省(里面是两横)，环绕(不能多加点)，隐与稳比较，4，自读课文。三，自读第1，2自然段。1，自读第1，2自然段，2，你读懂了什么？师生梳理。(1)，地点：台湾省台中附近的高山上。(2)，大小：台湾省最大。(3)，深浅：很深。(4)，名字的由来。3，整体朗读。4，鼓励学生复述课文。四，深读文本，感悟美景1，自由读第3一5自然段。叫学生分别回答，写了日月潭什么时候的景色？(清晨，中午，雨中)2，你喜欢什么时候的日月潭，读一读。3，师生一起来评读对话。老师提示，引导：【清晨的曰月谭】老师引导：读得太美了，你们说怎么隐隐约约地倒映呢？你的朗读把我们带入了一种神秘的仏境。4，熟读课文。【中午的日月潭】：又如何呢？1，朗读，2，老师补充点资料，日月潭有哪些美景和建筑？潭东的水，大山的高二千公尺，潭北山腰有痤庙，南面是青龙山，地势险要，西面有座孔雀园，山中有几座庙宇。老师小结：此时的日月潭，浓妆艳抹，美不胜收，5，再读课文。【雨中的日潭】引导反复读課文，师引导，这是一种朦胧的美。谁能给大家朗读？6，小结：清晨，中午，雨中白日月潭以其独特的，变化的美吸引了大家，齐读最后段。五，拓展延伸，1，风光秀丽的名胜何止日月潭，我国杭州西湖也是闻名天下。等等。2，师小结：这么美的日月潭是祖国的骄傲，感受到了祖国的大好河山。六，作业：1，抄写好词佳句。2，背诵自己喜欢的部分。3，收集祖国的名胜古迹的资料。【板书设计】日月潭：台湾省，最大，很深，清晨：隐隐约约，中午：请晰可见，雨中：一片朦胧。