发布者：陈健 所属单位：兴国县古龙岗中心小学 发布时间：2019-05-07 浏览数( -) 【举报】
教学目标：1、通过分草莓活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2、通过画一画的活动，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学过程：
一、 理解有余数的除法的含义
1、 分草莓活动
（1） 有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆（ ）盘。请在下图中圈一圈，并尝试列出除法算式。
我能列出除法算式：
师生交流：如何分草莓的？分得的结果是什么？ 算式中的7,2,3,1分别表示什么意思？
总结并板书：
今天我们要学习的新知识就是有余数的除法。
（2） 有7个草莓，每3个摆一盘，可以摆（ ）盘。请在下图中圈一圈，并尝试列出除法算式。
我能列出除法算式：
师生交流：这个算是中的7,3,2,1又是什么意思？对比第（1）题中的2,和3意义一样吗？
2、 圈一圈，填一填
二、 探索，发现余数和除数的关系
1、 用小棒摆正方形
下面老师用8根小棒摆正方形，你觉得能摆几个呢？你能用算式表示出来吗？
板书：
下面请同学在学习单上画一画用9根，10根，11根小棒摆出的结果，并列出除法算式。
小棒根数
摆的结果
除法算式
8根
8÷4=2（个）
9根
10根
11根
请你仔细观察上面的算式，你有什么发现？
请同学观察各个算式余数和除数的关系，你发现了什么规律？
根据学生回答板书：余数要比除数小。
请同学想象12根小棒会是什么结果呢？（余4吗？为什么？）
2、 “余数总比除数小”的应用
老师有一堆小棒要摆五边形，如果有剩余，可能会剩下几根呢？
三、 巩固练习
练习十四第1、2题