发布者：杨庆华 所属单位：第三中学 发布时间：2019-04-25 浏览数( -) 【举报】
仔细阅读了学生的答题卡，重要问题如下：
第一：不按求答题。本次考试第十五题有两问，“下片末尾两句有何含意？表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）”这附原文“安石须起，要苏天下苍生。”——安石是谢安的字。
很明显，应该先回答第一个问题，但是问题出现了：
1，搞不清楚“含义”和“含意”的区别。含义：（词句）等包含的意义：含义深奥。也做“涵义”。含义：（诗文、说话等）含有的意思。也就是说“含意”只需要分析这句话的字面意思，不需要弄清楚这句话的意义即可。很明显，一大部分学生没有去好好分析一下它们的区别。
2，根本不看题目要求，直接以一上来就回答用了什么手法，表达了怎样的感情，根本没有对这两句的含意回答清楚，这样很明显就少了2分；
3，分点答题不规范，这种题目的答题规范的答题方式应该就是：含意： 思想情感：1， 2， 。这样得分点非常明确，6分题，正常情况下三点即可，符合改卷的要求，简介明了，改卷老师一看就知道给多少分。
3，分析句意不明。这两句的字面意思很明显，就是“作者希望朋友能够像谢安一样，告别隐居生活，出山做官，拯救天下的黎民百姓。”可是有一些学生偏偏就这样写“谢安要出来做官，这样才能拯救天下的老百姓。”问学生知不知道这句话的意思，学生说知道，但是为什么就写后面的答案，学生还一脸懵的，这不是一样吗？这怎么可能一样？说话的主语都不一样了，怎么可能一样？引用典故就是要用别人的事迹来表达自己的意思，怎么可能就是直接表达别人的意思？这显然不科学啊。
第二，关于应用文写作。
本以为这次考试这个应用文写作“根据相关材料要求写一则通知”应该是个送分题，这6分应该是白拿。可是情况却是出乎意料。在期末考试后，我专门用了两节课的时间，把几种基本的公文样式给大家讲了一遍，把应该要注意的问题和一些特殊的格式应该说是讲的很清楚了。可是，一查下来，问题很严重。
1，全班有8位同学居然还是把落款写在时间上面，其中有两个还是一本生。这种简单的公文样式，哪怕是自己没有写过，但是总见过吧，经常在学校进门处都时不时的有一些学校的通知会出现在那里，你没见过猪肉总见过猪跑吧，何况我还特地上了两节课，这种小儿科的错误怎么还会出现。无语。
2，称呼，在通知里，称呼就是你的通知对象。你把通知对象直接写在开头顶格也行。可是有些同学偏偏就要把对象写在正文里。写在正文里也没问题，但是你的称呼是用来干什么的？你非得要加个什么“亲爱的同学们”这个那个的，这不有毛病啊。你正文里写了通知对象，那么称呼就不要了，如果还写，这样不是重复啰嗦吗？
3，语言的通顺性和逻辑性。有些同学根本就不管这些，直接就把相关要求堆砌上去就觉得可以了。
根据这两题，总结出一些问题：
1，学生审题不清，导致回答问题没有针对性，答非所问。
2，学考不结合。学归学，考归考，不能灵活运用所学来解决问题。典型的一进考场就懵，一出考场就懂。
3，考试态度不认真。是因为考试密度过大，还是学习上的懈怠，得好好解决这个问题。
今晚发现，好几个同学的听力材料都不知道丢哪了。