发布者：李华 所属单位：赣州市特殊教育学校 发布时间：2019-05-08 浏览数( -) 【举报】
人只有极小的时候才可以任性妄为，一长大就有太多的责任落在肩上，这份责任迫使我们懂得约束和控制自己的行为及情感。
人到成年，如果不学习生育知识就能升级当家长，这是可怕的行为。相对于孩子，其实有的父母更需要好的教育。
1 生了孩子，你就不能"退货"
2007年6月施行的《中国未成年人保护法》第十条：父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。《残疾人保障法》第九条亲属、监护人应当鼓励和帮助残疾人增强自立的能力。禁止对残疾人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃残疾人。所以，无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者"退货"。农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好发展。
2 别错过孩子发展的关键期
发展的关键期是指人的某种行为、技能和知识的掌握，在这个时期发展最快，最容易。
如果在发展的关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果；一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。
以下这些孩子发展的关键期，你了解多少？
★学习咀嚼关键期（6个月）
★秩序规范关键期（2.5-6岁）：儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。"三岁看大，七岁看老。"
★语言发展关键期（3-6岁）
★想象力发展关键期（2-8岁）
★文化敏感期（6-10岁）：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。
★黄金阅读期（8-14岁）：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
★独立关键期（12-15岁）：这一段抓不好，孩子容易“长不大”。
3 给家长的8条建议
⑴（说给父亲）下班的路应该是回家的路
作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，父性之爱：是方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人，思想的奠基人。与父母一起吃饭的孩子更优秀。
有研究机构调查：与父母一起进晚餐的孩子，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、扰乱纪律、打架、不做作业，行为怪异等。不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育；不要把和孩子交谈，都变成对孩子的教育，要营造和睦的家庭环境。
⑵孩子有问题，父母一定要反思，父母改变，孩子改变
孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子有问题，父母一定要反思。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的"范本"。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。当你不小心伤害了孩子就要主动道歉，写道歉卡。美国心理学家说：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”其核心思想是：习惯决定一个人的命运。陶行知认为“教育就是养成习惯。”
⑶教育孩子的前提是了解孩子
美国著名教育家杜威说："儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值"。当第一次听到自己的孩子是残疾儿童时，家长会感到惊恐（就如晴天霹雳），极力想回避和拒绝（到处求医）这个不幸的事实，然后便感到绝望（轻生）和内疚（不该吃药），最后才能逐渐平静下来，面对客观事实（接受现实），冷静地考虑子女的生活与教育问题。这时期，家长积极对孩子进行诊断性评估与鉴定（从感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社交、生活自理七方面进行评估），与老师一起制定孩子的个别教育和训练计划。并不断鼓励、督促孩子努力学习，自强自立，尽力帮助孩子克服畏难情绪、急躁与焦虑感，发展其潜能，使孩子尽可能地拥有一技之长，独立生活，自食其力。如：天才指挥家武汉的胡一舟，先天愚型，培养成了礼貌、懂事又情感丰富的人；香港艺人陈锦鸿的中度智障自闭症儿子陈驾桦小学考试第一名。浙江绍兴毕昌煜一个自闭症儿童的画作，印上了世界超模的裙子，评委已不敢相信自己的眼睛。
⑷一定要管孩子，关键是怎么管
教育的最基本的目的是培养"完整的人"。"一只手""一只眼"和"一根筋"教育均不可取，要孩子顺从、听话，是一种控制。换一种思路教育孩子，管理孩子，需要家长的智慧。看到孩子的行为不符合预期，往往是沟通、倾听，耐心地调整自己的教育方式、努力丰富自己的教育方法，引导孩子明是非、懂事理。UCL医学研究协会梅•斯塔福德博士说：不听孩子的意愿，否定他的决定，对孩子的心理进行控制，只会助长孩子对父母的依赖，削弱孩子的自立与自律能力。
俗话说：无规矩不成圆。管理孩子的第一步，就要制定规则。
A、一天的作息：可以制定时间表和具体事项，可适当留给孩子一些玩的时间
B、学习习惯：上课、写作业、阅读的时间、学习的方式和态度等
C、生活习惯：玩玩具后要收拾，自己整理书包，玩电子产品的时间等
D、情绪心理：与孩子商量好有情绪了该如何处理，没处理好该怎么办
E、行为准则：礼貌、诚信、勇敢、遵守纪律等
⑸做一个懂爱会爱的家长
不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。不要培养"巨婴"。爱是一门艺术。爱需要表达也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。在溺爱中长大的孩子，学会了狂妄和脆弱。在粗暴中长大的孩子，学会了愤怒和自卑。在忽略中长大的孩子，学会了残忍和冷漠。在规矩和爱中长大的孩子，学会了谦卑和自信。应把孩子当作同志，平等相待。
⑹不能当众教育孩子
“举头三尺有神明，善恶到头终有报。”教育最重要的是尊重人的人格尊严，要保护孩子的心灵。孩子虽小，也有尊严，尊重孩子的面子，孩子才会倾听你的要求。为人父母不要嫌弃自家的孩子，父母的终极使命，其实是培养出适应社会的孩子。并且需要从很小的时候就开始培养，为孩子提供与外界接触的机会，鼓励孩子参加社会活动。
⑺不要完全把孩子交给长辈或保姆
在孩子的成长过程中，没有人可以替代父母的作用，父母的缺位是孩子一生的缺憾。有爱心、有耐心的家长每天都会问几个问题：今天有没有帮到老师？有没有认识新字词？有没有算对题目，自己有什么收获？我想，能问出这些问题的父母，跟那些只会问孩子“有没有吃饱穿暖”的父母，培养的孩子性格一定大不相同。
⑻在孩子面前多夸老师
学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的"不是"，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。
同一个班的学生智力不同，学习目标也不同，孩子会扰乱课堂纪律才需要陪读；在教室里陪读的家长以轻动作或小声提醒孩子专心学，不能大声呵斥，以免影响课堂氛围，影响老师上课的情绪。一般智力障碍4级以上的孩子不需要陪读，上午8:30送进校，11:40准时接回就行！
孩子不仅是家庭的成员，也是社会的一员，他们长大后要与其他社会成员一起和谐地生活、工作。让孩子从小多接触社会，多参加集体活动，鼓励他们和从事不同职业的人沟通、合作。在合作活动中，孩子们培养了互助互爱的情感，而且在社会活动中，他们相互制约，对培养自制力很有效。