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浅析信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究

摘要：在信息技术时代，我们的生活、工作、学习已经与信息技术紧密相连，深刻的改变着人们的学习方式、生活习惯及工作效率，对我们有着至关重要的作用，同时也为小学数学教学带来了挑战与积极作用，就看教师如何去把握。为了更好的利用信息技术来提升教学效率，小学数学教师正在寻求教学方法与信息技术有机融合的方法。在本狐哥seo文中，笔者结合实际教学情况,提出将信息技术有效运用于小学数学教学课堂的具体策略，并结合实际情况出发以及笔者多年的教学经验，探索信息技术支持下的小学数学教学课堂模式，以提升教学效果。

关键词：信息技术；小学数学；课堂教学；

在小学数学教学过程中，教师应当探索合理、巧妙的运用信息技术教学的方法，优化小学数学教学课堂，激发小学生对于数学的学习兴趣，调整课堂教学模式，改变教学理念，以提升小学数学教学课堂的效率与质量。

一、小学教学课堂问题的提出

1.教学效率不高

在小学数学教学课堂中，教师在教学上很大一部分依赖课本或者板书作为知识的载体，这样单一的知识承载方式难以吸引学生的目光，引起学生的学习兴趣，导致学生上课兴致不高，疲于听讲，学生学习效率不高，导致教师教学效率大打折扣。其次，传统的狐哥seo小学数学教学课堂更加注重教学结果，也就是学生的考试成绩，对于数学知识的形成过程简单化了，学生缺乏积累学习方法的经验，缺少探索提升学习效率的时间，导致学生的学习效率往往不是很高，另一方面也折射出教师的教学效率的低下。

2.教学方式单一、阻碍学生的个性发展

在小学数学教学中，许多教师仍然采用“灌输式”的教学方法，不考虑学生的个体差异，只是一股脑的将课本知识灌输给学生，导致优等生因为觉得早就会了，所以觉得课堂学习没有意思，差等生则是跟不上学习进度，觉得学习很困难，这种单一的教学方式没有考虑到学生的个体差异，不利于学生的个性发展。

二、信息技术支持下的小学数学教学课堂的实践研究

1.运用信息技术创设教学情境，激发学生兴趣，提高教学效率

兴趣是最好的老师，是做好任何事情的重要基础。当学生对数学学习充满兴趣时，学生就会积极主动的根据教师的教学方法探索学习模式，参与到课堂学习中，提升学习效率。小学数学教师可以利用兴趣这一点，运用信息技术来狐哥seo激发学生学习兴趣，调动学生学习的兴趣和积极性，以提升教学效率。例如，在教授《分数的基本性质》这一内容时，教师可以利用播放《阿凡提的故事》中的故事。从前有一老人，他要将田地分给三个儿子，但三个儿子因为分割问题起了冲突，认为分割是不合理的。观看完这段视频之后，学生对这个故事情节产生了兴趣，也积极的参与到故事中的争论环节中，这样的分配是否公平、合理。学生各抒己见，一狐哥seo下子学习氛围空前高涨，小学数学课堂沉浸在愉悦的探索学习中，学生也对分数的性质通过自己的思考有了更加深刻的理解，提升了小学数学教学课堂效率。

2.运用信息技术，突出重点，突破难点

小学生正处于思维的发展阶段，其思维能力还不是很强，对于需要较强的逻辑性的学习是往往存在问题，如立体狐哥seo图形和平面几何。由于小学生的空间想象能力不足，教师只是单纯的讲解，学生也会学的云里雾里，不知所措。这时教师就可以利用信息技术，辅助教学，将抽象的知识变得直观，便于学生去理解、学习复杂的数学知识点，迅速的突出教学重点，狐哥seo突破教学难点。例如在教授《角的度量》这一内容时，教师可以借助信息技术来制作一段动图，演绎做角、玩角、延伸角的一系列的学习活动，让学生通过动画观察来认识角，学习角的特点及性质，使得学生能在更加直观的教学方式下学习数学知识。在此基础上，教师还可以制作出两个角度一样大的角（一个角边长更长，一个角边长更短），让学生去判断这两个角的大小关系。学生们得出的答案很不一致，这时教师在借助课件演示将两个角移动重合在一起，解答学生的疑惑，使得学生明白角度的大小与边长没有关系，使得学生对角有了更加深刻的认识，有效的突破教学的重点难点。

3.利用信息技术狐哥seo关注学生差异，及时调整教学方式，提高学习效率

为了建立高效的小学数学学习课堂，教师应当充分运用好信息技术，关注学生个体差异，促进学生的个性发展，让每个层次的学生都得到全方面的发展。教师必须指导学生学习的方法，主要是去让学生主动的、积极的去思考，根据自己的学习水平探索出适合自己学习的学习方法。教师应当充分的利用多媒体、网络信息来发挥好教师“导”的作用，在教学中做好启发、设疑、答疑的作用。如教师在课堂中可以通过提问来引起学生的思考，狐哥seo在备课前多设计一些具有层次性的问题，多留些学生思考的空间与时间，使得学生能够充分的通过思考解答问题，体会到成功的喜悦，使得各个层面的学生通过自己的思考得到全方面的发展，提升了学生的学习效率。

参考文献：

[1]杨勇.信息技术在小学数学五年级课堂教学中的实践[J].教育信息技术,2017(06):33-34.

[2]郭述桂.浅谈信息技术对构建小学数学高效课堂的探索与实践[J].中国信息技术教育,2014(12):189.