自我行为的调控能力还较弱,更需要别人的理解和尊重,需要不断地变换教育方式加以指导,使学生乐于接受,因此作为一名小学教师必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。有时孩子们课间贪玩忘记喝水、上厕所,下课时我总是提醒他们先上厕所,洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯,不但自己注意,还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉,室内外温差大,上操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒:外边凉,穿上外衣,要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱,孩子们也就学会了去传递爱。以爱为开端,为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱,才有了对学生的尊重与理解,教师和学生在人格上才是平等的。尊重学生,是打开学生心扉的钥匙,是治疗心灵创伤的良药。尊重学生,最重要的即是尊重他们的人格。
缺乏理解的爱是一种盲目的爱,缺乏理解的教育是一种盲目的教育。苏霍姆林斯基说过,"不理解孩子的内心世界便没有教育文明。"在集体中,学生有了错误是难免的,就要看教师怎样对学生进行引导。班里有一个女同学叫刘婷,她年龄比别人都大,个子比别人也高,学习成绩不好,爱偷其他学生的东西,总是不把其他同学放在眼里,经常欺负人,很多同学对她意见很大,却又因为怕她而不敢说什么。针对她的问题,我多次找
她谈心,但效果不佳。偶然中,我发现她很喜欢看课外书,我就在课下和她说书中有意思的事,并适时的因式利导。后来,她一再向我表示一定要为集体争光,积极的帮助小同学。我真为她的转变而高兴。师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的尚未定型的时期,他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界,因而渴望了解他人,也渴望他人能了解自己、帮助自己。因此,我在工作中亲近学生、倾听学生、细心观察,深入地了解学生的内心世界,用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁,成为学生的知心朋友。
如今,张丽莉老师用行动告诉我们,也时刻激励着我们年轻的教师,从现在起开始努力,开始学习,开始用自己最大的热情去教学,时刻去关注学生,一切以学生为中心。同时,我希望自己也能像张丽莉老师那样,勤于备课,勤于读书,勤于与学生沟通,养成一种良好的教育习惯,希望自己的教育人生能够快乐幸福,希望能够通过自己的努力,投入的工作,像张丽莉老师那样,做一个真正值得所有人尊敬的好老师!
