当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

找规律 

教学内容：人教版第七单元第85页的例题1。 

教学目标： 

1、通过物品的有序排列，是学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 

2、通过涂色、摆一摆的活动，培养学生的动手能力及创新意识。 

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的方法。 

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学方法：引导激趣法、自主探究。

教学准备：课件、五角星 

教学过程： 

1. 游戏导入，揭示课题 

今天，陈老师要和小朋友们一起做一个小小的游戏，什么游戏呢？《猜颜色》的游戏，看大屏幕（出示一组各种颜色的笑脸），都认识什么颜色呢？你看出什么颜色就大声地读出来，分男生女生队，猜对可获得一颗五角星，由女生先猜

（1）出示一组按照颜色规律重复出现的笑脸，请学生猜一猜。 

（2）出示一组笑脸,笑脸的颜色无规律。学生猜出来的答案各种各样。

为什么刚才女生猜一个对一个，而男生老是猜错，什么原因？谁愿意来说一说呢？

这串笑脸的颜色是按一红一绿的顺序重复出现，我们就说这样的排列是有规律的。这节课我们就一起来学习找规律。（补充板书：找规律） 

1. 引导探究，认识规律 

1、观察主题图

今天学校举办了一场联欢会，可热闹了，想参加吗？我们一起去看看吧，哇，会场里挂起了漂亮的小旗、小花和灯笼，小朋友也围成一个圈，正开心得做游戏呢！请你们仔细观察，看看画面上哪些地方得排列是有规律的？

生：小旗、小花、灯笼，还有小朋友们都是有规律的。

2、引导学生描述图中各种规律

（1）请你仔细观察小旗的排列，有什么规律？先引导学生从读颜色中发现规律，把第一次出现的黄旗、红旗圈起来，表示“一组”，（板书：一组），让学生体会每组都是一样的（板书；重复出现），而且重复的部分要圈起来，感受圈的重要性。最后引导学生用一句简单的完整地话归纳出小旗的规律：一面黄旗一面红旗为一组重复出现。（生读一遍）

（2）师生共同探讨花和灯笼的排列规律。（男女生队比赛） 

引导学生完整地表述出花的规律是红花紫花为一组重复出现。请一位同学把小花的重复部分圈起来。

引导学生完整地说出灯笼的规律是1个红灯笼2个蓝灯笼为一组重复出现。如果老师想接着往后摆，下一个摆什么颜色的灯笼呢？在下一个呢？指名回答

（3）同桌讨论小朋友队伍里面有什么规律？ 

因为小朋友的排列是圆形的，引导学生说小朋友的排列规律有两种说法，小朋友的规律可以男女为一组重复出现，还可以女男为一组重复出现。方便观察出示课件，小朋友排成一排的两种图。

三、动手操作，应用规律 （闯关题）

1、下一个是什么？

（1）出示课件正方体、圆柱为一组重复出现，说一说下一个图形是什么？

（2）出示课件两个苹果、两个梨为一组重复出现，说一说下一个图形是什么？

2、猜一猜（星星背后藏着谁）

（1）课件出示正方形、圆和三角形为一组重复出现，说一说星星背后藏着谁？

（2）课件出示一面绿旗三面红旗为一组重复出现，说一说星星背后藏着谁？

3、摆一摆 （师指名上台创造规律）

交流每组图形是按什么规律摆的？ 

4、涂一涂 

师：那大家想不想也用规律创造出漂亮的图画呢?请翻到数学书85页做一做的题目。

（1）大家充分发挥你们的想象，按你们喜欢的规律涂色，看谁设计的最漂亮！

（2）学生认真设计并涂色，师巡视观察，选出有代表性的作品。

（3）师展示学生的作品，找出规律并叙述规律。 

5、动作游戏

师：大家刚才学习找规律，创造规律都很积极认真，现在有点累了吧，接下来我们来玩一个动作游戏，老师先做一组动作，动作：手手手、肩肩肩，手手手、肩肩肩，刚才老师的动作有规律吗？有什么规律呢？（生上台做动作规律），也让学生创造动作规律。

6、找生活中的规律

师：同学们真了不起，其实，在我们的生活中或教室里还见过哪些有规律的事物？生自由发挥举例说明。

老师也收集了一些，一起去欣赏欣赏吧！欣赏规律，师播放课件。 

总结：正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。

五、小结 

师:通过这节课的学习，你开心吗？那这节课你有什么收获吗？

师：今天我们学习了找规律，希望我们的同学们能做个细心人，发现生活中的规律，更希望我们班的同学们能创造出更多的规律，当一个小小发明家。好吗？

六、板书

                           找规律

一组  重复出现