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《桂林山水》教学反思

《桂林山水》人教版四年级下册第一单元的一篇写景文章，本课是一篇写景的经典之作，作者以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，让人读来爱不释手。以读为主，品味桂林山水之美是本课教学的特色。读写结合，使学生学习生动形象的表达方法。

课文开头一段引用名句“桂林山水甲天下”，以一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。课文的第2、3自然段围绕“桂林山水甲天下”这一名句分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象，以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾。

四年级学生已有一定的自主学习能力，在教学中我重点引导学生学习第二自然段，主要通过读-品-思-写的学习方法来学习。学生通过学习总结了这段的表达方法，即：①运用排比句式，比喻的修辞方法准确而鲜明地把水之特点来展现；②运用衬托、对比的写作方法突出漓江水的特点。③仿写练习。让学生运用作者的表达方法，来扩充句子，并用排比句式使表达更优美更具体。以达到读写训练的目的。④多种朗读方法的指导。本文语句优美，让人百读不厌。为了让学生充分地从朗读中感悟桂林山水的美，我采用了多种不同的读书方式，如：默读、品读、点读、引读、对读等，从读中品味景美，从读中感受本文的语言之美。

第三自然段的写法与第二自然段的写法相同，所以在学习第三自然段时我放手让学生按照上述方法自学，做到有扶有放，收到较好的效果。

在教学桂林之山时，我还以抓重点词语、理解重点词语为重点，帮助学生积累词语。如“拔地而起、奇峰罗列、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋”等教学中，我使用了下面方法：①运用PPT直观图片，让学生找出这些词语形容的山形，使学生便于理解。②选词造句来进行读写练习，积累词语。

课后我留了两个作业：一个仿写、一个写诗。学生模仿例段写话的积极性非常高，有的同学还自己结合阅读链接创作了小诗，真的很不错。我又利用空闲时间让他们相互交流、互相欣赏各自的作品。同学们把对比、比喻、排比等写作方法都用在了自己的写作中，我想这就是语文教学中的“阅读与写作”相结合的精妙之处吧！

当然，本节课还存在很多不足，如在指导学生读书的过程中， 读得还不够到位。由于时间有限，没有时间共同阅读链接，对词语造句练习不充分等。今后的教学中，我将会进一步改进和提高。