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《新科技，新生活》教学设计

教学目标：

 1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。

2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

3、培养学生搜集、整理资料的能力。

 教学重难点：

 1、感受科技产品给人们生活带来的帮助，激发学生热爱科学。

 2、培养学生搜集、整理资料的能力。

 教学准备：

 1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。

 2、了解家庭生活中的新产品。

 3、“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。

 教学课时： 1课时

 教学过程：

生活好帮手 

  一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”

 1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？

 2、学生自由表达。

 3、通过比较，你发现了什么？

4、教师小结

 二、走进时光隧道

1、课件出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？

 2、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？

 3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？

 5、教师小结。

 三、我的感想

1、观看点读机的广告，交流全班感想

3、把自己的体会写、到书上。

 四 、一卡走天下   

一、寻找身边的智能卡

1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。

2、交流：小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？谈谈各自的感受。

3、教师小结。

二、寻找身边的高科技产品

1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。 “农田里的高科技”： “新型交通工具”： “医学上的高科技”：

三、我们的生活多幸福

1、亲身体验：用一用摄像手机，拍摄学生上课时的发现，感受高科技产品带来的快乐。

2、谈谈自己的感受。

四、活动延伸 举办“新科技，新生活”的征文比赛。

板书：

                生活好帮手：舒适  便捷   多姿多彩

新科技  新生活

                一卡走天下：智能卡   高科技    科技带来快乐

教学反思：

学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力和思维方式，言行能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。由此可见，教学可利用资源的范围是非常广阔的。在时刻运动变化着的课堂中，教师应尊重每一个学生在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，为学生开辟课堂上的“动感地带”，使学生的课堂焕发出夺目的光彩，让学生真正成为课堂的主人。 在教学《科学创造新生活》时，课前让学生做了充分的准备，了解奶奶的一天和妈妈的一天，让他们懂得科技给我们的生活带来的方便；还让学生收集了各种智能卡，让他们懂得智能卡给我们的生活带来的帮助，在课堂上还让学生亲自体验科技带给我们的便捷。学生作为教育对象，是最宝贵的教育资源。学生的既有经验、智慧、知识和学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。当你在课堂上为某个知识重点、难点一筹莫展时，如果能够巧借学生自发吹来的“东风”，势必会收到事半功倍的效果。这堂课我紧紧的抓住了学生送来的“及时雨”，才使得课堂上思维的火花竞相喷射。在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙应对且将教学继续下去，并获得了意想不到的效果。真可谓是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！ 在教学过程中，开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不可求的，也是稍纵即逝的。新课程改革呼唤“动态生成”的课堂，只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂。所以从现在开始，让我们的教案“活”起来，让我们的课堂“动”起来，让我们的孩子“发展”起来！