发布者:邱吉华 所属单位:于都县于都中学初中部 发布时间:2019-05-11 浏览数( -) 【举报】
课 时 计 划 (教案)
总课时序数:_______
课 题 | 课题2 溶解度
| 主备人 | ||
本课时教学内容 | 饱和溶液 | 本课时 序 数 | 第_1_课时 | |
教 学 目 标 | 1.理解饱和溶液的含义。 2.分析溶液的饱和、不饱和与溶液浓、稀的关系。
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重 点 难 点 | 利用实验探究培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维。
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一、新课导入 有人问过爱因斯坦:能否发明一种溶剂可以溶解任何物质?爱因斯坦回答说:朋友,那你把这种溶剂存放在什么地方呢?由此可见,并不存在能溶解任何物质的溶剂。一般的溶剂在生活中是很常见的。今天我们就来学习这方面的知识。 二、新课教学 师:我们知道食盐易溶于水而形成溶液,但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢? 下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。 [投影]活动与探究 [结论]A.在一定条件下,氯化钠不能无限溶解,当不能溶解时,加入水,又能继续溶解。 B.在一定条件下,硝酸钾也不能无限制溶解,当不能溶解时,升高温度,又能继续溶解。 师:上述活动的“一定条件”是什么? 生:一定温度、一定量的溶剂。 师:如果不指明这两个条件,能否说某物质的溶解量是有限的? 生:不能。因为我们可以改变温度、改变溶剂的量,使溶质无限制地溶解。 1.饱和溶液和不饱和溶液 师:请大家根据刚才的分析,总结饱和溶液与不饱和溶液的科学概念。 [投影板书](1)饱和溶液:在一定温度下,在一定量的溶剂里,不能继续溶解溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。(教师引导学生注意“这种溶质”四个字) (2)不饱和溶液:在一定温度下,在一定量的溶剂里,还能继续溶解溶质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。 师:一定温度下,向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量硝酸钾固体,能否溶解? 生:不一定。 师:很好,某种物质的饱和溶液对其他物质而言并非饱和,所以,向一定温度下、一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量硝酸钾,硝酸钾还能继续溶解。 2.判断某溶液是否饱和的方法 师:通过活动与探究可看出饱和溶液与不饱和溶液的根本区别是什么?如何判断某一溶液是否饱和? (讨论、总结)投影板书判断某溶液是否饱和的方法:在一定条件下,溶质是否继续溶解。 3.饱和溶液与不饱和溶液的相互转化 师:回想课上的活动与探究,试分析如何将一瓶已经饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液。 饱和溶液加溶剂或升高温度(――→)不饱和溶液 师:如何将接近饱和的溶液转化为饱和溶液? 不饱和溶液蒸发溶剂或降低温度或增加溶质(――→)饱和溶液 师:“升高温度”与“蒸发溶剂”矛盾吗? 【活动与探究】(投影展示以下内容) 取少量硝酸钾饱和溶液放于蒸发皿中,加入少量硝酸钾固体,观察现象。加热该溶液,观察在持续加热的过程中溶液的变化。 师:在加热溶液的过程中,起初溶液温度升高,溶剂蒸发得比较少,溶液由饱和转化为不饱和,所以固体继续溶解;随着加热时间的延长,溶剂不断蒸发,不饱和溶液转化为饱和溶液,所以又析出固体。 过渡:找们把热的饱和溶液冷却后会看到有晶体析出,这种从溶液中析出晶体的过程叫做结晶。 [板书]结晶:从溶液中析出晶体的过程。 [讨论]除了可以用冷却热的饱和溶液外,还可以用什么方法得到晶体? [回答]蒸发溶剂的方法。 [板书]结晶的方法:冷却热饱和溶液法、蒸发溶剂法。例:海水晒盐。饱和溶液升温、增加溶剂不饱和溶液
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