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电脑绘画用电脑的手段和技巧进行创作，不同于一般的纸上绘画，它不仅有着色、构图等传统绘画的基本特点也有传统绘画所无法比拟的优越性，在小学信息技术课的学习中，电脑绘画是学生最喜爱的内容之一。但对于小学生来说有一定的难度，入门教学就尤为重要。各类电脑绘画软件随着科技的不断进步层出不穷，可供选择的软件自然就增加了很多，我省省编教材指定用windows自带的“画图”软件。它工具基础简单，界面简洁，操作简单,非常适合刚开始接触电脑绘画的孩子使用，是熟悉鼠标、键盘的好工具，绘画时还可以任意改变画布大小、灵活处理画面构图及色彩，在简单的操作后给他们带来绘画的快乐。下面结合实际教学谈一下小学电脑绘画的教学策略:

第一、提高教师自身必要的技术素养

电脑绘画结合了美术与信息技术两门学科的知识，信息技术教师一般都是计算机专业毕业的教师，也有少部分兼职老师。有时软件工具的使用方法讲得非常透彻，可是在需要对学生的作品整体效果给出改进意见的时候，才发现自己对绘画知识了解之少。教师首先要认识到美术知识对提高电脑绘画教学的重要性。只有将绘画技能和软件使用都熟练掌握，才有可能创造出优秀作品，在绘画技巧上，需要掌握比例、明暗、构图、色彩等造型艺术的基本知识，而最基本的绘画作品则需要进行构思、构图、勾线、填色，调整等步骤。如果能加强自身的绘画功底，巧妙展示，不仅能吸引学生，还能为教学增彩。只有教师掌握了传统绘画的基本技能和技巧，才能结合自身专业知识去深入研究其与电脑绘画之间的联系。 

第二、激发兴趣，发展思维

兴趣是最好的老师，兴趣也是学生活动的强化剂，只有学生对学习产生浓厚兴趣，才能获得良好的学习效果，小学生的兴趣爱好是多方面的，他们对事物的认识总是由具体到抽象，由表层到本质，在教学活动中，如果只是空洞的说教不能引起他们的兴趣。只有大胆实施兴趣教学，寓教于乐，才能达到较为理想的效果。小学生总是对直观、形象的事物容易引起注意，并产生求知欲望。比如，在教《小小家具设计师》这课时，我利用FLASH软件设计制作了精美课件，先出示书桌图形，再分别出示书桌的组成部分，再通过动画形式让书桌自己拼在一起，这样学生看得更加形象、生动、直观，通过向学生详细讲解矩形的绘画方法，让学生自己上机尝试，并让他们自己去绘画圆角矩形的绘画，集中思维和发散思维都同时得到了锻炼。

第三，注重基础，巧讲多练

有了小巧好用的软件，学生兴趣也非常高，教师此刻可趁势加强基础性教学，让学生熟练掌握基本工具的使用。在教学中，电脑绘画不同于手绘，需要对电脑鼠标熟练地掌握。可以让学多看优秀作品，看教师创作作品的过程，同时讲解相关工具的使用方法；接下来在教师的指导下模仿练习；最后要求学生利用所学过的工具进行作品创作。但有些学生构思很好，却不能将他的构思用绘画的形式表现出来，这就需要加强对学生基本功的练习，如让学生多积累素材、多画卡通人物、动物、花草树木，并能熟练运用。通过这阶段的训练，学生便能用绘画语言将他们的构思表现出来，做到心想“画”成。在教《色彩扮美新房间》这课时，孩子们能很顺利的完成房间的填色，但在“做一做”环节完成“夏日海滨”填色时，有一部分学生的画布全部涂成了绿色，他们很着急，都举手询问。我笑了笑，你们遇到问题啦，自己去找一找问题的原因，相互帮助看能不能解决这个问题，然后将这个问题汇报给老师。有几个细心的同学发现了问题的所在，于是我就组织学生一起来讨论这个例子，同学们都明白了漏色是因为图形上面有缺口，并且在找缺口的时候还用到了放大镜工具。图形上的缺口必须要封闭起来才能填上颜色，否则颜色就会漏出来，我给他们举了个例子，涂色时漏色就像墨水瓶破了墨水会流出一样。

问题解决了，通过这样一个问题学生总结出以后在画图的时候应该仔细认真，涂色时一定要把画的东西堵实了，有缺口就会漏色。学生总结得好，老师课上的轻松了，不能错过教育的好时机，告诉同学们以后无论遇到什么问题一定要认真思考，分析问题的原因，找出解决的办法，善于思考、善于发现、善于分析才是一个会学习的孩子。在课堂上就应该让学生实实在在的有所收获，要上好常规课，老师教得要扎实有效，学生既学会了知识又掌握了方法，能体验到学习的乐趣。

第四、评价——提升幸福感

电脑绘画教学教师不仅要让学生掌握绘画的方法，还要在完成作品的过程中让学生体验成功的乐趣。教师是否能采用合理的教学评价就显得尤为重要。
     师生评价：教师在课堂中要留心观察学生是否积极主动地参与学习活动，是否学会倾听他人的声音，是否敢于交流与合作等。在课堂教学中，教师不仅要关注的是学生知识、技能掌握的情况，还要及时捕捉学生的闪光点，对突出的表现行为予以肯定或口头表扬，或发盖小印章等，并做好相应的记录。教师对学生的评价，可能是一个灿烂的微笑，一个眼神，一句恰到好处的指点，一句中肯善意的提醒等等。
    生生评价：在教学中应鼓励学生相互评价，可在自己评价之前先要求学生对他们自己的电脑绘画作品进行自我评价，然后可以采用同桌互评、小组互评及全班范围内对学生的作品进行评价。由于学生个体的差异性，学生之间的评价可以让每位学生清楚地认识到自己在小组和班级同学中的电脑绘画的水平，进一步在与同伴学习中认识自我、完善自我、发展自我，同时也可提高了自己的电脑绘画的鉴赏水平，为今后的电脑绘画创作提供了努力的方向。

作品展示：学生的电脑绘画作品展示可采取多种方法，而且展示学生的电脑绘画作品可让他们体验到电脑绘画所带来的乐趣，肯定自己的努力。如：在上《像素画》这一课的时候，将往届学生和本届学生优秀作品都打印出来贴到机房的墙壁上，特别优秀的可以贴到学校的信息技术专用橱窗里。每年全国中小学生电脑作品制作大赛本校的获奖作品通过学校网站和班级博客等平台展示给大家欣赏，这样学生回家可以让更多的人来欣赏自己的作品。

总之，除了常规课堂以外，还可利用学校的各种活动开展多种形式的教学活动，组织参加各种电脑绘画比赛等。比如：开办了电脑绘画社团，设计制作创意贺卡、电子小报、绘制连环画等。在电脑绘画的教学中不断总结教学经验，同时也要关注电脑绘画领域的新发展。用一切办法给学生以展示自己的空间和平台，不断地激发学生的兴趣和信心，合理有效地开展教学。