发布者：郭丽芸 所属单位：于都县罗江初中 发布时间：2019-05-13 浏览数( -) 【举报】
教学设计方案 | ||||||||
课题名称 | 《爸爸的花儿落了》 | |||||||
一、学习内容分析 | ||||||||
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） | ||||||||
知识与技能： 积累文中出现的生字新词。
过程与方法： 1能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。 2感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
情感态度与价值观： 体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
| ||||||||
2. 学习内容与重难点分析 | ||||||||
（学习内容概述、知识点的划分） 品味语言,体验父爱，感悟成长。 有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受亲情，领悟成长。
| ||||||||
项目 | 内容 | 应对措施 | ||||||
教学重点 | 品味语言,体验父爱，感悟成长。 | 赏析句子，体会内涵 | ||||||
教学难点 | 有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受亲情，领悟成长。
| 通过回味生活中的点点滴滴感受生活中的亲情 | ||||||
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） | ||||||||
我们的学生大多数是独生子女，平时理所应当地接受父母的给予和付出，很少去体会父母的辛苦，通过这篇课文的学习，引导学生体会生活中的亲情，在感悟中成长！ 初中学生人生已经有了一定的阅历，同时对于事件已经能够做到清晰地表述，并且大部分同学能过准确表达自己内心的情感，所以教学环节的设计师比较有效的。只是很多同学平时不够细心体会，即使有感触也羞于表达，借这个机会让孩子们能够畅所欲言。
| ||||||||
三、学习环境选择 | ||||||||
1．学习环境选择（ B ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 | ||||||||
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） | ||||||||
教学环节 | 知识点与教学内容 | 呈现方式（如图片/视频等） | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图与效果 | |||
一、导入
| 名著《草房子》知识回顾 | 师生交流 | 教师引导：今天老师要跟大家分享一本小说《城南旧事》，大家看过吗？哪位同学给我们说说你看了之后留给你印象最深的是谁呢？ | 学生畅所欲言，交流了自己印象深刻的人物 | 复习名著，导入新课 | |||
二、整体感知
| 通过分析人物描写的各种方式，从而总结出人物形象 | 图片、师生交流等 | 文中的爸爸是个怎样的人呢？由父亲的言行分析“我”的成长
| 分析文中的人物描写（语言、动作等），体会人物形象，由此感受“我”的成长历程。 | 分析刻画人物的方法，体会人物形象，深化主题。 | |||
三、拓展延伸
| 感悟生活经历 | 学生交流，教师点评 | 同学们在你们的记忆中有没有成长的经历呢？ | 畅所欲言，分享自己的成长经历 | 通过学生谈自己的经历和体会更深入理解主题。 | |||
四、小结 并布置作业
| 再读《城南旧事》，并实践写一段细节描写 | 实践操作 | 再读《城南旧事》，并实践写一段细节描写 | 再读作品并尝试写一段细节描写 | 复习名著并学会细节描写 | |||
五、评价方案设计 | ||||||||
1．评价形式与工具（AB ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 | ||||||||
2．评价量表内容（测试题、作业描述等） | ||||||||
1、课后再读《城南旧事》，让我们跟随英子再次走进她的成长历程，相信你会有不同的感悟。 2、请同学们把刚才我们交流的成长经历写下来，大家可以把刚才我们学到的如何用细节描写刻画人物形象的方法学以致用。
| ||||||||
六、备注 | ||||||||
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明） 本堂课有可能在拓展环节冷场，虽然说大部分同学都有这样类似的成长经历，但是可能一时想不到或者有些同学羞于表达，或者即使表述了也是轻描淡写，没有投入深情，这时我做了这样的准备，自己先讲一段自己成长中的经历，动之以情，进行了深情的描述，这样学生的话匣子就打开了，他们瞬间明白了，其实这样的例子自己身边实在很多，然后很多同学都争先恐后地发言，不少同学说了自己生活中父母照顾自己，关心自己的事例，真实感人，一些同学听了都留下了眼泪，课堂瞬时达到高潮，完成预期目标。
| ||||||||
