发布者：胡才秀 所属单位：于都县天润实验学校 发布时间：2019-05-14 浏览数( -) 【举报】
11《秋天的雨》
于都县天润实验学校 胡才秀
教学目标:
1.知识与技能：
（1）、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
（3）、理解课文内容，积累好词好句。
2．过程与方法：
（1）运用情景激趣，调动学生的学习兴趣，引导学生自主合作学习。
（2）运用情景教学，赏识激励等方法，引导学生大胆想象，乐于表达。
3．情感，态度，价值观。
引导学生感受秋天的美好，激发对秋天美丽景色的热爱以及对大自然的热爱。
教学重点
理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行描写。
教学难点
感受文中语言之美，体会文中秋天之美。
教具准备：
有关秋天景象的图片。多媒体课件
教 案 内 容
一、欣赏秋色，创设情景，激发兴趣
1、师课件出示几幅图画，引导学生欣赏。
2．图上描绘的是什么季节的景色，那景色美吗？为什么？
3．你会什么四字词语词语来形容秋天？金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
4、记得写秋天的古诗吗？《赠刘景文》、《山行》
二、亲近文本。
1．引读背诵第一自然段。
播放下雨的课件，师引读：瞧，秋天的雨轻轻地下起来了，让我们带着欣喜说：秋天的雨，是一把钥匙。它----------
2．导入激趣：秋雨打开了秋天的大门，走进大门，首先印入眼帘的是什么呢？
三、品读第二自然段。
1．请听老师配乐朗读，同学们闭上眼睛一边听，一边想象画面：走进秋天的大门，你首先看到的是什么？
2．汇报你看到了什么？（颜色）用横线画出表示颜色的词。
3. 指名反馈：你认为哪句最美？美在哪？读给大家听，好吗？
逐句指导品悟：
（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
你觉得这句美在哪？你能读出美的感受吗？（结合课件引导学生体会“黄黄的叶子像一把把小扇子”的语言美以及“扇哪扇哪”的动态美。）
（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
课件展示枫叶变黄的画面：看着画面，谁能美美地读？让我们把这美丽的画面读进心里，全班齐读。
拓展：秋雨还把颜色给了谁呢？请同学们大胆想象：
课件出示：秋雨把----色给了-------，--------像--------。它把紫色给了葡萄,紫莹莹的葡萄像一颗颗珍珠，闪哪闪哪，闪出了丰收的喜悦。它把绿色给了松柏,绿绿的松柏叶像一枚枚小针，缝呀缝呀，缝出了冬天的棉袄。
（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
课件出示稻子成熟的景象：
（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
此时，你来到了哪里？你看到了怎样的景象？从哪些词语中看到的？（橙红色 你挤我碰）
请几位同学当果实表演感受“你挤我碰，”，你们为什么要你挤我，我碰你？读了这两句，你感受到了什么？哪个词感受到的。
哦，田野里丰收了，果园里也丰收了，让我们带着丰收的喜悦，把这两句连起来读一读好吗？
课件出示果园丰收的景象，师：好一派丰收喜人的景象！齐读。还有哪句话也是描写丰收美景？
（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
这景象美吗？从哪些地方感受到的？读出你的感受？（引导学生从颜色词、省略号等方面去体会“频频点头”、，同时课件出示各种颜色的菊花图）
4.小结：课件展示画面，师描述：随着秋雨，我们走进了秋天的大门，火红的枫叶，金黄的银杏叶，橙红色的果实，各色的菊花，让我们眼花缭乱。秋天的色彩仅仅这些吗？还有什么？（紫色的葡萄，雪白的棉花……）看来，秋天的颜色永远也说不完，此时，你想到了哪个词来形容它呢？
不管是树林，还是田野，秋天总是五彩缤纷的；不管是果园，还是菜地，秋天总是绚丽多彩的。怪不多作者说：
课件出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话放在这段话的开头起到了什么作用？（中心句）
师：确实，这段紧紧围绕第一句话，为我们展示了一幅幅美丽多彩的秋景图，让我们把这一幅幅画面美美地读出来，直到读进心底，好吗？
5.齐读第二自然段。
师：秋天的雨，不仅有美丽的色彩，还藏着好闻的气味呢！
四、品读第三自然段。
1、秋雨里藏着什么气味呀？
2.学生交流：
（课件出示以下句子）
（1）梨香香的，菠萝香香的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
谁能通过朗读让人感受到秋天里好闻的气味？
（2）我被苹果香香甜甜的味道勾住了，我想吃苹果了。你被什么香味勾住了？
五、品读第四自然段。
请同学们自由地读，想想：这段话是围绕哪句话写的？
（1）听秋天的雨吹起了金色的喇叭，她在告诉我们什么呢？
（2）自由读第四自然段。想想，小动物们是怎么过冬的。
（3）出示多媒体课件：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_____，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”
课件，秋天的雨吹起喇叭，关心地对-----------说：-----
c引读下面的课文：
小喜鹊听见了，-----------------------------------------------
小松鼠听见了，------------------------------------------------
……他们都-----------------------------------------------------
师：在秋雨的引领下，我们领略了秋天的自然风韵，欣赏了秋天的丰收美景，因此作者说：她带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
五、总结全文，情感升华
1.总结全文：课文从哪几个方面写秋天的雨？全文是围绕哪句话写的？（秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）
2.情感升华：在文中，看似写秋雨，实则写秋天。作者以秋天的雨为线索，展开想像的翅膀，用优美的语言为我们描绘了一幅幅亮丽的秋天风景画，读着这些美妙的文字，不禁感觉它就是一首热切的小诗：
课件展示：
秋天的雨
秋天的雨 是一把钥匙
秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料
秋天的雨 藏着好闻的气味
秋天的雨 吹起了金色的小喇叭
秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌
秋天的雨 带给小朋友的是一首欢乐的歌
让我们伴着美妙的音乐，深情地赞美这美好的秋天，好吗？
板书：
颜料
气味
丰收 喇叭 欢乐