发布者：罗定权 所属单位：寻乌县菖蒲中小学 发布时间：2019-05-14 浏览数( -) 【举报】
长期以来，农村小学数学教学一直处于应试教育的束缚中，课堂教学依然存在着教学效益低下，不重视培养学生思维能力和创造能力的传统粗糙的教学方式。本人通过此次学习培训，教学实践证明，虽然农村的学生素质和城市存在一定的差距，小组教学也是可行的，并且卓有成效的。下面就如何加强小组合作学习来提高农村数学教学的效益，谈一点粗浅的见解。
一 小组合作学习的基本原则
合作学习是学习的一种组织形式，是相对于“个体学习”而言。合作学习是指学生在小组合作学习为了完成共同任务，有明确分工的互助性性质。因此，要明确小组合作的一些基本原则。
（一） 科学分组
为了促使学生有效进行小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组，小组一般以2-6人为宜，人太少或太多都不利于提高学习效率。
（二）明确合作规则.目标和要求
“没有规则，不成方圆”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，教师应帮助学生明确的提出合作的目标和要求，教师一定要把学习的任务，要求布置清楚，要让每个小组都明确自己要完成的任务，并且明白通过怎样的合作才能完成任务。
（三） 选择适宜的探究内容
学生光有探究的激情，没有合适的探究内容，也不能做无米之炊。小学生认识的规律是“感知-表象-抽象”学生在探究之前，教师要为学生提供或让学生自己准备充分的感知材料，充分利用教具，学具，电化教室等现代化教学技术，为学生的探究学习创造条件
二 强调教师的主导地位，加强小组合作学习引导
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