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课题：Then and now

本课第  2 课时

本学期第  20课时

集  体  备  课  记  录

二次备课记录

学科德育设计

   通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。

教学

目标

1.听说认读单词：star, easy, look up, Internet.
2.听说读写句子：There was no library in my school.   Tell us about your school, please.  How do you know that?   There were no computers or Internet in my time.
3听懂Let’s try,完成Tick or cross.　

教材重点、难点

1.听说读写句子，听说认读单词。
2.理解对话。　

教学方法设计

　启发式教学和交际式教学

教学

过程

教学环节设计

　Step 1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师播放Unit 4歌曲“Changes in me”，学生跟唱，活跃气氛。

3.情景导入：

T:Do you like our school?

S:Yes.

T:Which place do you like best?

S1:I like… best.

S2:I like… best.

T:Do you know the history of our school？

Step 2:Presentation

1.Let’s try.

(1)教师在课件上呈现本单元主情境图，引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，并帮助学生理解different的意思。

(2)教师请学生读题，预测答案。

(3)教师播放录音，学生完成课本上的听力练习。

(4)再听一遍录音，师生共同核对答案。

2.Let’s talk.

(1)教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片（最好有本校的图片），引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。

(2)教师从新旧学校的图片中各选一张图片组织学生运用There be句型进行描述，引导学生通过对比，感悟There be句型的用法。

The School Now The School in the Old Time There are three tall buildings.There was a small building.There are many trees. There were few trees.There are two playgrounds.There were no playgrounds.

(3)教师简单介绍课文背景，引导学生猜测课文大意。

(4)教师提问:What was Grandpa’s school like?教师播放录音，请学生带着问题听录音。

(5)教师组织学生细读对话，让学生提出自己不懂的问题。教师对one day,look it up和in my time的意义和用法进行讲解。

(6)教师播放录音，学生跟读。

(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

(8)学生齐读，教师纠正错误读音。

(9)学生分角色练读课文。

Step 3：Consolidation and extension

1.小小配音员。教师播放Let’s talk的动画，请三名同学给动画配音。评选最佳配音员。

2.教师组织学生讨论学校5年前及现在的样子，同桌之间运用There be句型相互描述。

3.校史解说员。

(1)教师用PPT把几组学校现在和过去的图片呈现出来。

(2)教师告诉学生，学校需要招聘校史解说员，并把评选标准告诉学生。

(3)组织学生任选一组图片做准备，以小组为单位选人出来应聘，看看哪个组的组员表现最佳。

4.大家来找茬。规则：教师在课件上出示几组不同地方学校的照片。每组照片中，一张为现在的学校，一张为10年前的学校，请学生两人一组，找出两张照片中不同的地方，并用There be句型相互描述。

S1:There is a library in the school now.There was no library five years ago.

S2:There are many trees in the school.There were few trees five years ago.

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作业

设计

1.抄写本节课的单词和句子各一遍。

2.完成练习册。