发布者：周林香 所属单位：于都县天润实验学校 发布时间：2019-05-15 浏览数( -) 【举报】
《除数是两位数的除法》整理与复习教学设计
天润实验学校 周林香
教学目标：1.巩固整理除数是两位数的口算、笔算，进一步掌握本单元所学知识。 2.经历知识梳理的过程，在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳。培养总结归纳能力、计算能力，提高综合学习能力。3.感受数学在生活中的应用价值，增强应用数学的意识。
教学重点：理清知识脉络，掌握除数是两位数除法的试商方法。
教学难点: 能正确的笔算除数是两位数的除法，解决实际问题。
教学流程：(课前谈话)一、开门见山，直接揭题：导语： 孩子们，在论语中，孔子说过这样一句话：温故而知新！听说过吗？你知道它的意思吗？（生回答）是的，这句话的意思就是说温习和回顾旧的知识从而得知新的理解与体会。在我们的学习中也经常要对以前的知识进行梳理和回顾，
今天，我们就对第六单元《除数是两位数的除法》进行整理和复习（板书课题）。老师希望孩子们通过对这一单元知识的整理和复习，进一步查缺补漏，完成以下复习目标： 1.进一步掌握除数是整十数的口算方法。 2.熟练运用“四舍五入”法进行试商并调商，进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法 3.进一步理解商的变化规律。 4.会利用所学知识解决生活中的数学问题。孩子们，有信心完成这些任务吗？
二、形成知识网络图，理清知识脉络
1．先理出大体框架 孩子们，这个单元主要学了哪几大块的知识？（生汇报）每一个知识点又包括什么内容呢？（生汇报，师相机板书，完成大体网络图） 口算除法（ 口算 估算）在这个单元中，虽然我们学习的除数都是两位数，但除数也分为几种类型，谁来说说有哪些（有的除数是整十数，有的除数是接近整十数，有的除数是不接近整十数）那它们的商都一样吗？（有的商是一位数，有的商是两位数）商的变化规律又包含哪几种情况？（除数不变 被除数不变 商不变）
黑板上的这些内容就是这个单元的主要知识点，我们用括号或线连起来，就形成了一个知识网络图，它比我们用文字叙述更简单，更明了。其实呀，这些知识也体现在昨天老师发给你们的整理复习单中。
2、拿出昨天老师发给你们的复习单，先和你的同桌交流交流。
3、学生汇报：谁愿意把你的复习单拿上来展示给大家看？根据学生的复习单逐一梳理，并在黑板上呈现相应的知识点。（重点放在笔算除法）根据学生的复习单逐一梳理，并在黑板上呈现相应的知识点。（重点放在笔算除法）
（1）口算：（突出估算的方法）学会口算和估算，是为了给笔算除法打好坚实的基础。
（2）笔算：在笔算除法中，你经常会遇到什么问题？（试商）试商的方法有哪些？怎样判断商是一位数还是两位数？
（3）商的变化规律：我们把这几条规律齐读一遍。 瞧，根据刚才你们的汇报，老师把一些重点、难点以及一些方法加进网络图里，使它更充实、更完整了。现在请同学们观察黑板的网络图，我们是先学口算后学笔算，先学简单的后学难的。教材的编写就是这么层层递进、由浅入深，它告诉我们数学知识就像是锁链，环环相扣，这样有利于我们进行知识的迁移，用旧知识来解决新的知识。
4、孩子们，在平时计算中，你们犯过什么错误呢？谁来把你的错题展示出来，你有什么要提醒同学的？（展示学生作品）是的，孩子们，在计算时，我们不仅要掌握方法，还要认真审题，看清数字，仔细计算，同时养成检验的好习惯，这样才能把题做的又对又快！5、记忆口诀：三位数除以两位数，先看被除数前两位；两位不够看三位，除到哪位商哪位；不够商1用0站位，余数要比除数小。接下来呀，老师就要检验大家对这个单元的知识掌握怎么样？敢接受老师的挑战吗？一共有五关，孩子们，准备好了吗？
三、巩固练习
1、我会判断：不计算，你能说出下面算式商是几位数吗？54÷76 423÷1 756÷8 64 ÷64
2、我会填空：
（1）、在下面的方格里，填哪几个数字商是一位数？填哪几个数字商是两位数？要使商是一位数，可以填（ ）；要使商是两位数，里最小可以填（ ）。
（2）在÷ 30=21…… 中， 最大是（ ）， 最大是（ ）。
3、我会应用：
（1）学校组织200名同学去博物馆，每辆汽车限乘32人，需要租几辆车才够？
（2）财主的故事：古时候，有一个贪财的地主到了给长工们发工钱的时候，他对长工们说:“你们的工钱一共是170两银子，60个长工平均分，每人应得2两，还余下5两。就请大家喝杯茶吧！”你发现了什么问题吗？（他列的竖式对吗？那哪里有问题？应该怎么才是正确的？）
看来，这位财主想糊弄长工们，投机取巧，也被聪明的你们发现了，用我们学过的数学知识识破了财主的诡计！真了不起！
四、全课小结
通过你们的努力，顺利地闯关成功了！祝贺你们！下课了，美好的时光总是过得那么快，通过这节课的复习，你有什么新的收获？（生谈收获）
师总结：嗯，孩子们的收获可真多，复习是一件有意义的事，它可以帮助我们梳理知识，也可以帮助我们查缺补漏，除了像老师在黑板上用大括号整理的知识网络图以外，还有用表格图、树状图整理的，我们的新课已经讲完了，马上进入总复习了，老师希望你们可以用这些方法去整理每个单元的知识，使我们的知识更加系统化、条理化！好吗？这节课就上到这，下课！