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教材版本：人美版

课型：鉴赏课 本课教学时间：1课时

教材处理及分析：

人美版高一鉴赏课涉及建筑部分有四课。教材编排主要先引导学生了解建筑艺术的特点而后逐步进入具体分类的鉴赏过程，教材知识涉及面广，理论性强，采用横向联系中外建筑一起介绍，利于从世界文化的角度鉴赏建筑艺术。为实际教学的需要整合原有教材，吸收原教材的优点，把四课时做了调整：第1课和第2课分别讲解“中外建筑艺术”，第3课和第4课仍为“园林艺术”和“古建筑的保护”。 本课主讲西方建筑艺术，整合前两课教材，遵循原有的内容结构仍以宫殿、陵墓、庙堂等知识为主线，“建筑艺术的特点”贯穿其中，并改以纵向建筑发展时间为顺序，以讲解地域、时代文化及建筑艺术特征为重点，同时引入地方建筑资源——嘉庚建筑内容起到穿针引线、知识拓展与延伸和提供探究素材的作用，以求突破鉴赏课单一的教学模式形成多元化互动的教学课堂进而达到完善教育教学之目的。

本课是建筑艺术鉴赏部分的重要一环，主要通过对以古埃及、古希腊、古罗马为主的西方建筑经典范例作品的介绍、分析和探讨，归纳不同时期的西方建筑产生的背景、艺术风格特征和不朽成就。开阔学生视野，充实学生知识，帮助学生在欣赏、鉴别与评价建筑作品的过程中，建立高层次的鉴赏水准和艺术趣味，提高评判和分析建筑作品的能力以及综合实践能力，同时以“嘉庚精神”为主导引领学生形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

学情分析：

高中阶段是学生文化视野迅速扩展的阶段，高一年学生，具有一定的分析问题解决问题的能力，对知识的需求量较大，并要求有一定的广度和深度，学生探究学习的能力已基本形成，对于课前布置的探究活动：收集有关嘉庚建筑的材料并做成课件兴致很高，但学生建筑方面的知识相对匮乏，亦对建筑美感知之甚少，多学习接触优秀的建筑作品可以丰富他们的文化知识，塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情操和丰富充实的精神世界。

设计理念：

本课着重尝试引入地方课程资源——嘉庚建筑，探索国家课程和地方课程的有效结合。设计以“演示嘉庚建筑自制课件（探索交流）——寻找嘉庚建筑之根源（讨论分析）——探究嘉庚建筑风格（实践应用）”的过程主线以嘉庚建筑题材为平台力求突破鉴赏课单一的过于注重知识传授的教学形式，形成多元化互动的教学课堂。引导学生在自主学习、研究性学习与合作学习中探索西方建筑文化的人文内涵，并且深入地了解我国优秀的地方建筑文化，提高学生鉴别和判断能力以及分析问题、探究问题的综合实践能力。

利用多媒体、影像等信息技术的整合多渠道地刺激学生感官，插入“希腊七大奇迹”、“角斗士”等影片片断激发学生学习兴趣，帮助学生了解西方文化以便更好的了解建筑，感受建筑艺术独特的艺术魅力，达到提高审美素养之目的

建筑艺术是一门综合性的艺术，在鉴赏过程中涉及雕塑、音乐、科学、地域（地理）及其发展历史等领域，体现多学科知识的渗透，把握人文性质的特点。

教学目标：

知识与技能：

能够对古代希腊、埃及、罗马建筑艺术等不同类型的西方建筑作品进行分析和探讨，了解和认识各类型建筑的历史文化背景、风格特征和艺术成就，了解建筑艺术在人类生活中的作用，达到开拓视野，增长知识，提高审美情趣，培养鉴赏建筑艺术的能力。

过程与方法：

过程：探索交流——讨论分析——比较总结——实践应用

方法：利用多煤体等多种渠道，通过收集资料、交流、分析、小组讨论等自主、合作、探究学习的方式完成对建筑艺术作品的分析和探讨。

情感态度价值观：

能够领略建筑艺术之美，了解建筑艺术的人文内涵。形成善于思考、勇于探索、互助合作的学习态度。感受古人深遂的建筑思想，尤其是嘉庚先生崇高的民族气节，热爱祖国优秀传统文化尊重世界多元文化，并且懂得珍惜和保护它们。

教学重点：

古埃及、希腊、罗马建筑艺术的伟大成就及其艺术风格与内涵。

教学难点：

探讨不同类型建筑的艺术风格之形成原因。

关 键：

展示建筑艺术图片及影像资料调动学生学习的积极性领略建筑艺术的独特美感。

教学策略：

教法选择：讲述法、讨论法、探究法。

学法引导：自主学习、合作学习、探究学习。

课堂组织形式：开放式、讨论、师生互动。

课程资源开发：历史、地理、影像、地方建筑。

教学准备：

教师：多媒体、课件、资料、图片

学生：嘉庚建筑材料、课件

教学过程及设计意图：