发布者：马金凤 所属单位：于都县仙下乡中心小学 发布时间：2019-05-21 浏览数( -) 【举报】
自己的花是给别人看的
（第二课时）
教学目标：
1.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
2.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
教学重点：
1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学难点：
通过细致品读，了解文章用较朴实的语言表达深刻启示的写作方法，体会表达角度的独特性。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，看，这是什么？（花）你们喜欢花么？（喜欢）如果给你们很多花苗，你最愿意把它们放到哪里呢？（家里、桌子上......）是啊!我们会把花放到自己能欣赏得到的地方。可是，在德国的哥廷根，人们都愿意把花栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。同学们，请打开课本，和老师一起走进这个奇特的民族，去见识这奇丽的景色吧！（板书课题 18.自己的花是给别人看的）
二、再读课文，整体感知
1.读课文后，谁来谈谈你对课题的理解。
（我从中明白了德国人养花不是为自己，而是给别人看的。）
2.从哪句话中得出的？请你在文中画出来。
“他们把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”
（提醒学生“脊梁”的“梁”读轻声liang）
师：“花的脊梁”是哪部分呢？
生：“花的脊梁”指的是花的背面。
师：是啊！德国人养花自己却只看背面。这是不是说他们自己不喜欢花呢 ？
生：不是。
师：从哪儿看出来呢？
生：“爱花的民族很多,德国在其中占重要的地位。”
师：那他们如此爱花，可是花最美丽的部分——花朵，自己却不能完全欣赏到，那岂不是枉费心思吗？
（请同学们谈谈自己的看法，引导他们明白“把自己的花给别人看，自己也能看到更多更美的花。”）
师：养花是给别人欣赏的，而自己“只能看到花的脊梁”，你们说说这印证了文中的哪个词？
生：多么奇特的民族！
3.既然花朵都是朝外开的，那街道上一定很美丽！ 请同学们小声读第三自然段。（播放轻柔的音乐）
师：孩子们，街道上的花美不美？请你用自己的话描述出来。
生：有红色、有黄色、有紫色……
生：红的像火、粉的如霞 ，白的像雪，蓝的像海……
师：真不错，刚才大家都是从花的颜色上来说的，还能从形态或数量上来说说么？
课件出示补充句子：家家户户的窗子前＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，让我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
下列词语可供学生参考：（竞相开放、争奇斗艳、五彩斑斓、繁花似锦、花香四溢、花香醉人、千姿百态、婀娜多姿、花的世界、花的海洋……）
生：婀娜多姿（我仿佛看到了一支支郁金香在微风中摇曳，就像一个个美丽的姑娘舒展着自己柔软的腰肢，跳起了轻盈的舞蹈。）
生：争奇斗艳（郁金香花开了，太阳花开了，玫瑰花也开了……它们争先恐后要把自己的美丽奉献出来。）
生：花香醉人（走在这条街上，醉人的香气扑鼻而来，真是沁人心脾啊！）
......
师：是啊，通过大家的描述，印证了文中“多么奇丽的景色”这个词！让我们一起来看看课文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧。（播放幻灯片，进一步感受）
4.虽然我们没看到自己的花，却看到了一片花的海洋，你的心情怎么样？（学生谈自己的体会，明白“人人都把自己的美丽的花儿奉献给大家，才能欣赏到如此奇丽的景色。”）
5.师随机出示“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
（1）.联系课文内容谈谈你的体会。（耐人寻味：值得深思）
（家家户户都把自己种的花儿朝窗外摆放，虽看不到自己的花，却能看到别人家更多、更美的花。）
（2）.请你联系实际来说说我们生活中的类似事例。
（如：学生轮流打扫教室卫生；每人带课外书到班上建立图书角；在阅览室、电影院等公共场所不大声喧哗；坐公交车自觉排队等，都是“人人为我，我为人人。”）
（3）.细细品味这句话，再谈谈自己的感想。
是啊，“人人为我，我为人人”就是首先要为别人着想，如果大家都为别人着想，反过来别人也会为你着想的。
6.学到这里，德国人给你留下了什么印象？从文中哪句话可以看出？
（德国人愿意为他人无私付出。从“我曾问过我的女房东：‘你这样养花是给别人看的吧！’她莞尔一笑，说：‘正是这样！’”可以看出她的自豪和习以为常。）
7.时隔四、五十年，当季羡林大师再次来到德国故地重游时，这里有没有变化？（“变化是有的，但是美丽并没有改变。”变的是什么？“美丽”又是什么？为什么没有改变?)
生：几十年过去了，德国的街道可能变得更美了，房屋可能更漂亮了......“美丽”既指德国沿街的花儿美、环境美，还指德国人的心灵美、无私的境界美。从“我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。”可看出来几十年都未改变。
8.此情此景，引起了季老先生的感慨：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”
这是一个怎样的梦呢？为什么是思乡的梦？
这梦是季老先生当时在德国留学时，企盼我们的祖国也能有这样美的境界。 这梦寄托着季老先生想让我们中国人，也拥有这种自觉的“人人为我，我为人人”的精神。
三、教师小结
多么美好的梦啊！但愿这美梦能成真！今天，季老先生带着我们去了一趟奇特的民族——德国，不仅让我们嗅到满街扑鼻的花香，更让我们见识了“人人为我，我为人人”的高尚境界。
四、作业
将刚刚在课堂上展开的丰富想象变成优美的文字。
五、板书
多么奇丽的景色！ 花团锦簇 姹紫嫣红
18.自己的花是给别人看的
多么奇特的民族！ 人人为我 我为人人