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价值与价值观教案

           ----邱小兰

【知识目标】

1、识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。

2、理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

【能力目标】

1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。

【情感态度与价值观】

１、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，

增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值

2、努力实现个人正确的人生价值观和社会价值观的统一，践行社会主义核心价值体系，追求中国特色社会主义共同理想。

【过程与方法】

情景探究法、比较分析法、启发诱导法、归纳总结法

【教学重难点】

教学重点：价值观的导向作用。

教学难点:人的价值

【教学过程】

导课：故事导入，多媒体展示。

自主探究：你认为哪一种东西对旅行者更有价值？为什么？

教师总结：看来，之所以每个人选择的不同，是受价值观的指引，这就是我

们本节课探讨的话题——价值与价值观。

一、人的价值

学生活动：说说生活中各种事物的价值。

 1. 价值的含义

是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

学生思考：物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值呢？

教师点拨：人的价值和物的价值的区别

 2. 人的价值

（1）人的价值

一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。人生价值是社会价值和自我价值的统一。

（2）对人的价值评价

学生思考：人可以享受价值，也可以创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么标准呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献） ？

教师点拨：人的真正价值在于社会价值。

探究活动：播放郭小平的视频，思考视频是如何体现人的价值。

教师导入：视频当中，我们可以看到郭校长爱护和关心艾滋病患儿，那你们又是如何看待艾滋病人的，是歧视他们，还是同情他们，其实每个人对艾滋病的认识是不一样的，而人们在生活中所形成的不同认识是受不同观念的支配，这里的所指的观念就是价值观，那么接下来我们来学习价值观。

二、价值观的导向作用

1.价值观的含义

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。

学生活动：请大家回顾社会存在与社会意识的有关内容，回答价值观属于什么范畴？

教师过渡：价值观作为一种社会意识，会对社会存在产生重要的反作用，会对人们的行为产生驱动、制约和导向作用，所以我们要重视价值观的导向作用。

学生活动：根据马克思的话和两张图片分析价值观的导向作用。

教师活动：结合材料分析价值观的导向作用。

2.价值观的导向作用

（1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

1. 价值观影响人们对事物的认识和评价。

2. 价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为准则。

学生活动：讨论:以上两种不同的人生结局说明了什么？给我们有什么启示？

教师归纳。

（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。

1. 价值观不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。

2. 我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。

【课堂练习】见幻灯片

【板书设计】见幻灯片

【教学反思】 整节课我采用递进式方法，注意教学内容的环环相扣，知识传授条理基本清楚，重难点突出，学生对知识的掌握情况较好，但也存在问题，比如，本课最难的是情感态度价值观目标的达成，可是在课堂生成时总感觉到不了那个高度，正所谓“情到浓时方恨少”，在今后的工作中，还需要继续努力。