发布者：吕芬 所属单位：经开区凤岗天子小学 发布时间：2019-05-22 浏览数( -) 【举报】
《点亮小灯泡》
教学目标
科学概念
1.知道电流流过灯丝时小灯泡才会发光
2.利用电来点亮小灯泡需要完整的电路
3.电池两端直接用导线连接在一起，就会发现短路
过程与方法
1.经历用一根电线、一节电池使一个小灯泡亮起来的过程
2.能够用不同的方法接亮一个小灯泡
3.能画出电流流过的线路
情感态度价值观
1.体会对周围事物作有目的、细致观察的乐趣
2.敢于根据现象做出大胆的想象和推测
3.激发进一步探究电的兴趣
教学重点
在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路
教学难点
初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡
教学准备
小灯泡，1.5V干电池，导线，实验记录单，家用大灯泡，电池和小灯泡的图片
教学过程
一、观察小灯泡的结构
1.情境导入：出示一个大灯泡。师：你们见过这样的灯泡吗？
2.生：见过（没见过）出示课件
想一想:
在你们记忆中的这样的灯泡是怎样的构造,把它画在你们的科学记录本上好吗？（请同学在黑板上画，掌声鼓励这位同学） 板书 小灯泡
师：同学们画完了吗？老师这里有一些小灯泡，与这个大灯泡是一样的构造，现在请每个小组的小组长上来领取一个，请同学们仔细观察之后与你们画的灯泡进行对比，看看有什么不同？发灯泡
师：同学们，你们发现了什么不一样的地方吗？谁先来说一说？
这位最先举手的同学，请你来说一说。恩，说的真好，请坐！
还有吗？好，这位同学你来和大家分享一下你的发现，恩，你也很棒，请坐！
看来同学们都观察得很仔细，接下来老师就和同学们一起来说一说灯泡的构造 课件展示首先我们看到这个玻璃的外壳，我们可以把它叫做"玻璃泡"再看到这里，它是用钨丝材料做的，我们把它叫做"灯丝"，而这两个连接灯丝的金属，我们把它们叫做"金属架"。最后我们来看看这里，灯泡的两个连接点，一个叫做"锡点"另一个叫做"螺线"。这些就是灯泡的结构。
师：同学们，如果在整个教室布置上许许多多的小灯泡，让他们亮起来的话，整个教室是不是漂亮极了？ 那我们能让小灯泡亮起来吗？
揭示课题：今天我们要探究的课题就是《点亮小灯泡》
一、让小灯泡发光
师：既然同学们这么有信心，老师今天给你们准备了电池、小灯泡、导线。你们动手试试，让小灯泡亮起来好吗？（请各组小组长来领取你们的实验材料）。
粘贴教具
你们的灯泡亮起来了吗？
请第X组的这位同学上台来与同学们分享一下你的连接方法（指导学生完成导线的连接）
师：为什么这样连接灯泡会亮呢？在回答这个问题之前我们先来了解一下关于电池的一些小知识。出示课件：电池的正负极、电流的流动路径
讲解两种电路连接图，归纳两图的共同点：都是电流流过灯丝，且有一个完整的电路。
出示课件 讲解灯泡亮是因为电流从电池的正极流出，流过灯泡的灯丝，随后回到电池的负极。形成了一个完整的电路。所以小灯泡才亮起来的。
同学们，现在请你们拿出你们的实验记录单，组长负责填好相应的信息。其他小组成员翻到书本的第6页，参照书本上的这四种连接方式分别连一连，在实验记录单上记录好电路的连接方式与灯泡是否被点亮。
等学生完成后收集记录单，课件展示四种电路连接图。让学生汇报灯泡是否被点亮。
这两种连接方式的灯泡为什么不亮呢？
我们来一起分析一下：
进行原因分析。通过对电路中电流流动路径分析，查找问题的所在，初步认识通路、短路、断路。课件辅助。（重点讲解）分步解析两张不亮的电路图的电路流动路径与亮的两幅图进行对比。可发现：情况一：电流没有流过灯丝（短路）；情况二：没有形成一个完整的电路（断路）
揭示断路与短路的严重后果 课件展示
结论：要点亮小灯泡，需要让电流流过灯丝，且需要一个完整的电路。
拓展练习
调查家里的电器：家中电器一般是用什么做电源？（插座里的电）
用电安全教育
对家中电器做相关调查，了解课堂上使用的是1.5V的直流电，日常生活家用电器使用的是220V的交流电，让学生明白220V的交流电很危险，足以引发触电事故，甚至致人死亡！不能直接用作实验。
同学们，今天的课就上到这里了，下节课将继续我们的科学探究之旅。
下课
板书设计
点亮小灯泡
灯泡
电+
池-