发布者：葛婷 所属单位：于都县梓山镇梓山中心小学 发布时间：2019-05-22 浏览数( -) 【举报】
《江畔独步寻花》
教学目标：
1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。
2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
教学重点：进入诗歌所描绘的莺飞蝶舞的春意盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人情感。
教学目标：
（一）创设情景，知诗人。
1、唐朝时，有位诗人生在战乱,他历经磨难，忧国忧民；晚年“飘泊西南”，臆想晓看红湿处，花重锦官城；听两个黄鹂鸣翠柳，望一行白鹭上青天，他和李白齐名“李杜”，他就是——杜甫
2.请你谈谈对杜甫了解多少？（课件出示杜甫简介）
杜甫热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山，一生写诗一千四百多首，被称为“诗圣”。今天，让我们再次与他同行，一起走进古诗《江畔独步寻花》 。
（二）介绍由来，解诗题。
1、书写课题《江畔独步寻花》 齐读课题
2、从课题中，你知道了什么？
①理解意思：在江边一个人一边散步，一边赏花。
②哪个字吸引了你的眼球？
（三）感悟诗情。
1、请同学们自由读诗。要求：读准、读通顺。 自由读，开始。（学生展示读）
2、再读古诗，读的时候仔细看看书上的插图和注释 。要求：读出节奏。（学生展示读）
3、教师配乐范读。请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的朗读，你们仿佛看到了什么？听到了什么？ （生汇报）
4、同学们真有想象力！瞧，我们读着读着，自然就走进了古诗的意境中，朗读是学习古诗的基本方法。
5、当然，简单的读一读肯定还是不够的。让我们继续随着诗人慢慢前行，去赏一赏，品一品吧！
（四）品味赏析
1、出示：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”
谁来读第两句？这句中点明了什么？（寻花的地点）
地点在哪儿？（黄四娘家附近的小路上。）
你怎么知道是在小路上？（注释上写着“蹊：小路。”）
这是什么样的小路？（旁边都是花）
2、你看到一幅怎样的画面？（学生自由发言）
简短的两句诗，在同学们的想象中，都变成了一幅美丽的画面。所以，想想画面也是学习古诗的法宝。
3、指导朗读。
①明媚的阳光下，你漫步在乡间小路上，看到（黄四娘家繁花将小路都盖住了，连成一片。）你会是一种什么样的心情？（惊叹、赞美） 带着这种心情读一读吧！
②看到这番景象，杜甫不禁感慨：花真多呀！再读！
③猜猜都可能有什么花呢？
好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪。让我们一起闻一闻：真香啊！
读出你的的感受吧！
4、出示：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
① 师：春光灿烂，杜甫眼中仅有花吗？
生：（留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。）
师：这是怎样的一个画面呢？ （用上学习前两句的方法，小组合作学习后两句）
②指名说。
③师：就是他说的这般春光灿烂，醉了“戏蝶”，也醉了“娇莺”。所以戏蝶“时时舞”，“娇莺”恰恰啼，此时此刻，还有谁会沉醉其中了呢 ？
生：诗人
师：杜甫陶醉了吗？从哪里看出他已沉醉其中？
生：留连、时时舞、自在、恰恰啼
③美丽江畔，春光无限。鲜艳芬芳的春花醉了蝴蝶，迷了黄莺，也留了诗人。让我们一起读出诗人在春光中的沉醉吧！齐读：（留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。）
5、体会动静结合，合作读全诗。
6、了解时代背景。
761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊江畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句。
（五）指导吟诵。
1、听得出，你们已经陶醉在色彩浓丽的意境之中了，你们的思绪也随着那莺歌蝶舞飞到了迷人的江畔了。
看，小路弯弯，百花烂漫。万紫千红，芬芳四散。杜甫独步西郊，不禁高兴地吟道――
看，彩蝶蹁跹，留连不去；听，黄莺啼啭，娇柔轻软。杜甫独步西郊，不禁欢快地吟道――
2、跟随杜甫的脚步走进美景，不禁吟诵――
这就是独步寻花时那陶醉的杜甫，这就是独步寻花时杜甫的陶醉。
（六）拓展阅读
江畔独步寻花（其五）
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风休息。一簇无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢？
（七）课堂小结
（八）布置作业
搜集杜甫的另外六首《江畔独步寻花》，积累背诵。