发布者：潘水石 所属单位：赣州市赣县中学 发布时间：2019-05-23 浏览数( -) 【举报】
【课题名称】
初步认识“信息”及其特征
【教材分析】
本课是广东教育出版社出版《信息技术基础》第一章第一节内容，是本教材的开篇内容，本节内容介绍了两个知识点：信息是什么？信息有何特征？把握好课堂教学，有利于提高学生的信息素养中的知识素养和能力素养。
【学生分析】
我们学校高一新生来自各所农村初级中学，信息技术学科在初级中学是非中考学科，各所学校对该学科重视程度不是很高，课时量开设不是很足，因此我们的学生对这门学科知识基础和能力基础都较差，思想观念也比较落后，认为信息技术就是“玩”、“打”电脑游戏。教师在教学过程中要在打破这一落后的思想观念的同时，注重培养学生的信息素养。
【教学目标】
知识与技能
结合视频节目，通过问题研讨了解信息的基本内涵。
结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义和基本特征。
过程与方法
通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的价值。
情感态度与价值观
结合案例，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型例子，提高学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的信息素养。
【学习重点】
挖掘课程资源，开发学习渠道，通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析事例，把握信息含义，了解信息的特征，关注信息应用，体验信息文化内涵。
【学习方法】
1. 采用自主阅读，合作探究的学习方法。
2. 充分利用历史典故资源，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，获得知识。
3. 将搜集整理的资料分类归纳，分组进行专题讨论。
【教学时间】1课时
【教学环境】多媒体教室
【教学过程】
（一）兴趣导入
1.分别观看两段录像，讨论和回答有关问题
（1）观看录像1：北京申奥成功——风雨不改的执着 北京申奥成功辉煌历程
让学生在观看录像1前，扮演不同角色。假设你是 “普通学生”、“厂商”、“投资商”、“国家队运动员”、“教师”、“农民”……，看完申奥成功的录像后，你能从中获取哪些有用信号？
让学生充分发表自己的意见，并进行讨论。
讨论得到的结论：信息如果运用得当是可以增值的。
（2.）观看录像：2.NBA常规赛中火箭队vs灰熊队视频短片。
观看录像后以抢答的形式参加有奖竟答；假设将会获得巨额奖金：１.刚才是哪两个队在ＮＢＡ常规赛中进行比赛？
２.这两个队中出现了哪些ＮＢＡ球星？
３.刚才那个视频短片中总共进了多少个球？
不是所有投篮都是投中的，所以，如果学生在观看的时候没有留心及时捕获在录像中出现的信息，就无法正确回答在录像播放完毕后才提出的问题。
这种思维活动是及时捕捉信息、分析判断的效率体现。
4.归纳概括从观看和讨论以上2则录像后得到的启示
设计意图说明：
从观看录像、抢答问题的游戏导入，让学生对信息的表现形式、准确而快速地获取信息的重要性等有了一个感性认识。
（二）案例教学
1、认知冲突
有人说：我们现在进入了一个信息化社会，我们正在信息高速公路行走，我们将要迎接的是一个信息爆炸的新时代。请问：信息是二十一世纪的现代社会所特有的吗？
学生可能会回答说：是的。
有诗为证：教师呈现——大约一千多年前，唐代诗人李中在《碧云集·暮春怀古人》中留下“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”的佳句。（否定了“信息是二十一世纪的现代社会所特有的”）
2. 浏览课本中提供的案例，如：“中华民族的优秀文献”“销售经验会”、“天气预报”，了解信息的表现形式、传播媒体、接收方式和作用。
让学生在课堂上针对每一个案例填写课本中的表1-1，在相应的位置上打勾。
下表为案例3的答案：
例子 信息表现形式 信息传播媒体 信息接收方式 信息的作用
天气预报 语言、文字、符号、图像等 报刊、电视、广播、网络…… 视觉、听觉 形成印象、产生判断、引起行动
3.简单介绍信息的传播过程，及信息与信息载体的区别。
（三）合作探究
1.通过归纳与总结的方法一一介绍信息的几个基本特征。
2.案例呈现，信息的特征分析
·让学生阅读案例“销售经验会”后以抢答形式进行分析归纳，认识信息的传递性、可处理性、共享性等特征
·请熟悉《三国演义》的学生向全班讲述“蒋干盗书”的故事。调动学生的兴趣，使他们分析“信息特征”的兴趣更浓厚。了解信息具有：可处理性、真伪性、传递性等特征
·简单而具有鲜明特征的案例“迟来的象棋比赛通知”让学生很容易地分析出信息的“时效性”特征
3.师生共同归纳信息具备的基本特征
4.合理拓展
让学生在课后分组探究教材中关于信息的特征问题，让他们主动搜集和归纳例子，通过交流和展示深入理解信息的特征。
（四）小结
今天，我们与信息再次结缘。在信息社会对我们提出更大的挑战的时刻，从现在起，我们更加需要关注信息的应用问题，了解信息的一些基本特征，让我们一起激扬课堂，走向生活，走进信息世界，成为一