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 幼儿的年龄特点决定了他们的活泼好动、好奇心强、爱模仿，但由于缺乏生活经验，安全意识薄弱，很容易造成事故的发生，而作为教师，我们不仅仅有责任去保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触到不安全的环境，我们更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险和保护自己的能力。

   在幼儿园中，安全教育内容十分广泛，包含了交通的安全、饮食的安全、用药的安全、玩具的安全、用电的安全、用火的安全、着装的安全、交通的安全等等。有的幼儿园则是为了孩子的安全去限制孩子的活动，因此忽视了对孩子的主动自我保护的引导，如何把这些基本的，简单的安全防护知识有效的教给幼儿，提高幼儿的安全防护意识，使幼儿学会保护自己的技能和方法，从而能有效处理生活中可能出现的一些紧急情况。

    （一）、通过环境的创设，培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

在幼儿园中，良好的环境不仅仅只是美化的作用，更是一种较为直观的教育方法。在不同的环境中，幼儿可以获得不同的感受。可以通过环境中有趣的故事画、交通或常见的标志符号、有趣的漫画和有一定教育意义的照片等来布置安全宣传栏或走廊等地的墙饰，让幼儿可以在环境的潜移默化中得到熏陶、感受安全教育。比如，在每一个楼梯上都贴上小脚丫，让幼儿知道上下楼梯不在同一边，而且上下楼梯都要靠自己的右边的扶梯；在活动区域中创设电话亭，让幼儿知道在遇到不同的情况时，要拨打不同的电话。遇到着火拨打什么、遇到生病和坏人有应该打什么电话；在走廊、过道等地挂上安全的标志并且教会幼儿辨认并且知道他们的含义和作用；也可以贴上卡通的图画故事或朗朗上口的儿歌，让幼儿在幼儿欣赏到精美的图画的时，也可以知道过马路要走人行道、知道红绿灯和交通标志的含义、不能玩火，也不能玩电、更不从高处往下跳，不爬窗户、不会跟陌生人走，陌生人敲门我不能开。了解基本的安全知识，提高自我保护意识。 

（二）、通过主题活动的开展，培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

教育活动是幼儿受教育的主要渠道，根据幼儿的发展水平，去挑选适合活动的内容，让幼儿在活动中亲身经历整个过程，增加体验，从而增强安全意识，提高自我保护能力。比如说，小班的主题可以是：棒棒的我，通过各种不同的安全教育活动《不跟陌生人走》、《防火》、《小手流血了》、《红灯停，绿灯行》、《会咬人的电》等系列活动，让幼儿知道我们不可以接受陌生人的糖果，不可以和陌生人说话，这一点我有过实验，小孩子是多么的容易跟着别人走，只要对幼儿温柔，就可以牵起他的手、带他走。所以我们应该为幼儿设置情景：如果那个陌生人是坏人，我们可能会遇到什么危险，然后我们应该怎么做。再通过设置不同的情景游戏，让幼儿进行分析和判断，更加深刻的懂得在生活中，不可以轻信陌生人说的话，更不可以跟陌生人走。让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法，遇火不惧怕，不慌张，提高防火自救的能力。知道不可以玩那些很尖和锋利的东西，它们会划破我们的手，让我们的手受伤，影响我们的生活，知道手划破的处理方法，会保护自身的安全。让幼儿初步了解交通规则，知道红绿灯的含义，知道必须要在大人的带领下才能马路，不会横冲直撞。认识“有电危险”的标志，知道电插座里藏着会咬人的电，不可以用手随意触摸。培养幼儿的安全用电的意识。

   （三）、通过游戏活动，培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

  “游戏是儿童最正常的行为，玩具是儿童的天使。”陶行知先生也主张，让孩子在“玩中学，学中做”。让孩子游戏中进行学习，可以最大化的调动孩子们的兴趣，也可以更有效的让孩子们掌握。充分的利用游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，提高自我保护能力，进行自救练习。就比如，可以在区角活动玩医院的游戏，由幼儿去扮演“医生”和“病人”，而教师只需要在游戏中作为一个指导者，提醒“病人”在受伤时不要慌张，要及时的找医生，或者自己先进行简单的处理，指导“医生”遇到各种不同情况该怎么去处理，就像当看到病人划破了手指时，就启发“医生”可以先清洗，再用创口贴粘好伤口：看到流鼻血的“病人”，要启发“医生”先让“病人”抬起头，再用凉毛巾敷“病人”的额头，然后用卫生棉球塞住流血的鼻孔。通过角色游戏《我的家》创设情境：和爸爸妈妈在一起，但是发现了有好玩的东西，爸爸妈妈又在看其他的，这时候你会怎么办？要是不小心走失了，怎么办？你找到了警察叔叔，警察叔叔问你的名字是什么？你爸爸妈妈的名字是什么?爸爸妈妈是做什么工作的？还有爸爸妈妈的手机号是什么？家住在哪里？利用这种方式来引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并且在游戏中进行演习。同时也可以和幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得去采用最有效的自我保护措施，培养幼儿遇事不慌、机智勇敢的品质，从而提高幼儿自我保护的能力。 

（四）、通过一日活动和随机教育，培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。 

我们不仅仅要在集体活动中去培养幼儿的安全意识，还要抓住时机，在一日活动中进行随机教育，这就要求平时要随时观察着幼儿的一举一动，抓住一日生活中瞬间发生的偶发事件和典型事件，有针对性的对幼儿进行安全教育，培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。在幼儿的一日生活中，每个环节都是安全教育的好时机，比如，在晨检的时候，保健员就要注意检查幼儿是否携带了带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，这可以防止自由活动或午睡时戳伤自己或异物塞进耳、鼻、口等；在午餐的时候，就要注意提醒幼儿饭前洗手，饭后要洗脸，防止病从口入，还有吃饭的时后，如果很烫，一定要吹凉些再吃，以免烫伤，吃饭的时候，也不可以说话，以免噎着。对幼儿进行随机的安全意识教育，就比如说当幼儿有动电器的开关或者电线的时候，就可以抓住这一举动，及时的对幼儿进行有关于电的安全教育。还可以进行一些小实验，让幼儿更直观的了解电和电器的危险，教育幼儿不可以随意接触电源、插座。

（五）、通过家园合作，培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

培养幼儿的安全意识和提高幼儿的自我保护能力，仅仅只是靠着幼儿园的力量是不够的。“家长是孩子的第一任教师”，幼儿的良好发展必须是家长与幼儿园的密切配合，对幼儿实施家园同步教育，提高幼儿的自我保护能力，也必须得到家长与幼儿园的密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，这也是幼儿健康成长的必要保证。