发布者：严红梅 发布时间：2019-05-27 浏览数( -) 【举报】
《地图的运用》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
（2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
（3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。
2．过程与方法
学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。
3．情感态度与价值观
激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
二、重难点分析
重点：掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
三、教学方法
自主探究法、启发法、讲述法
四、教学过程
【谜语导入】
【谜语】“有山不见石和崖，有地不见土和沙。江河湖海不通船，外出旅行全靠它。。”猜一地理教学用具。
【提问】生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
【讲授新课】
一、比例尺
【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信息？是怎样获取这些信息的？——由此引出地图的三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
【思考】一张地图怎么能容下五湖四海、世界各地呢？通过“缩小”引出比例尺。
【学生活动】找出比例尺含义及公式，思考比例尺有几种表示方法？（分别是数字式；线段式；文字式）
【练一练】
1.图上距离1厘米，实际距离500米,比例尺是多少？
2.图上距离1厘米，比例尺1:200000，实际距离是多少？
二、方向
【问题承转】看地图时我们怎样来辨别方向呢？下面我们就来学习地图三要素里的方向。
【讲述】一般地图方向的判别方法：
1. 一般定向法：上北下南，左西右东
【学生活动】看图说出河流的流向？
【讲述】和上一幅图相比，这幅图多了一个指向标，它的箭头指向北方，这就是判别方向的第2种方法：2.指向标定向法：依据指向标定向，一般箭头指向北方。
【学生活动】这时候的河流流向发生了什么变化？
【讲述】3.经纬网定向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
【学生活动】看图找出A在B的什么方向？C在B的什么方向？
总结：三种地图方向的判别方法：
1.一般定向法
2.指向标定向法
3.经纬网定向法
三、图例和注记
【讲述】屏幕展示图例和注记的概念，并通过常用图例展示的作直观介绍。并述说有图例的作用：有了图例才能更好地查找所需信息。
四、选择适用的地图
【展示图片】电子地图，卫星云图，遥感地图等。
【提问】如何选择适用的地图？
【讲述】1.根据使用目的选择地图
2.根据内容详略选择地图
3.海量信息的电子地图
【总结新课】地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素，分别是比例尺、方向、图例与注记。要了解比例尺的3种表示方法，知道比例尺的大小与地理范围和地理事物的详略关系。学会根据不同类型的地图判别其方向。要了解地图上的一些常用图例，并根据需要选择适用的地图。
【巩固练习】
1.在中国交通图上，量得上海至贵阳的直线距离为5厘米，两地的实际直线距离为1500千米，该图的比例尺为
A. 1:300 B. 1:300000 C. 1:3 000000 D. 1:30000000
2.将1厘米代表180千米的地图的比例尺放大到原图的2倍，则新图的比例尺是
A . 1:18000000 B .图上1厘米代表实地距离90千米
C . 1:360 D .图上1厘米代表实地距离360千米
难点突破1、2、3
五、教学反思
初一的学生读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。他们注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教学过程中应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。在往后的教学中多培养学生自主学习的精神，加强学生的主体意识。