发布者：肖丽华 发布时间：2019-05-28 浏览数( -) 【举报】
知识目标：认识到男女同学之间交往的益处，形成对男女同学交往的正确认识，正确对待异性的好感，认识到这是正常的心理，同时这与爱情又有很大的差异。
情感目标：感受到与异性同学一起游戏中的快乐，对于对异性的这个好感、敏感保持接纳的态度，但又能慎重对待中学生恋爱这回事。
能力目标：能够大方自然的与异性同学相处，欣赏异性同学的不同之处。
重点知识：男女同学交往的益处，在学习生活中与异性同学形成良好健康的朋友关系。
难点知识：男女同学交往的益处，在学习生活中与异性同学形成良好健康的朋友关系。
教学准备 分组10人/组
教学过程：
课程导入：（游戏导入——蜈蚣大翻身）
游戏规则：每组同学站成一个纵队，后面的同学双手搭在前面同学的肩膀上，组成一条大蜈蚣。开始练习蜈蚣跑动，看彼此是否协调。接着做蜈蚣翻身的示范，要求第一位组员依次从第二、第三人拉手处，第三、第四人拉手处......一直到队伍的最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。第一次示范与尝试，让所有的同学直到动作的要领。第二次游戏为比赛，即大家可以想想怎么安排队伍，怎么配合，能够在最短的时间内完成蜈蚣大翻身游戏，用时最少的组为获胜组。
游戏的目的：高中生对于男女生之间的交往较为敏感，很多学生都没有像在游戏中那样与异性同学有过如果近距离的接触，通过游戏可以比较好的打破这种局面，同时在大家齐心协力玩游戏的过程中，这样的接触一定程度上能打破异性接触的那种神秘感，为异性同学之间的健康正常交往打下基础。
游戏分享：（1）游戏结束以后大家现在的心情是怎样的？
（2）你觉得异性的表现如何，为什么？
1、案例：烦恼一
维特在班上的成绩不错，他有远大的志向，将来要当联合国军事观察委员会委员。因此，必须学号外语，但是无论如何努力，英语成绩总是不理想，尤其是口语听力。维特的同桌是女生绿蒂，英语课代表。但维特对女生有偏见，总是不愿意交往和请教。
（1）讨论：男生同学们，你们觉得维特对女生有些什么偏见呢？
（2）讨论：女生同学们，如果你是绿蒂，你会不会帮助维特呢？为什么？
老师分析：从案例间接的看到男同学对女生的刻板认识，同时从女生的积极回应，能够一定程度上打破男生对女生刻板的认识，使得男生、女生都对女生的特点更为了解。
案例后续：绿蒂发现维特的烦恼后，主动帮助维特在课后进行英语口语对话的练习，维特的英语成绩进步很快。当绿蒂有什么需要帮助的时候，维特也会伸出友谊之手。
（3）讨论：是什么原因促使维特有这么大的进步？
（4）讨论：绿蒂又可能会有哪些事情需要维特帮助呢？
老师总结：通过学生对第三、四个问题的讨论，大家能够发现男女搭配着学习所产生的积极作用，为此引出以下观点。
2、异性效应
（1）百度百科给出的定义：
异性效应不是指雌雄之间日常的接触，而是异性在工作、学习、娱乐中，为了加深了解，而有较多的接触交流，也是雌雄双方，自觉自愿为了工作进步、丰富生活、感情愉悦的有益活动，也是多姿多彩生活不可缺少的部分。
有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。这是由于当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。雄性和雌性一起做事、处理问题都会显得比较顺利。
（1）异性效应对我们的益处有哪些？
第一：取长补短，丰富和完善个性。进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜，毕竟是雄性动物的天性使然。女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅，有较多的被动意识。雌雄个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
第二：提高学习与活动效率。男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。因此雌雄个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。在活动中雌雄个体相互交往，心理交融，也易取得明显效果。在活动中适当运用异性效应，可以使雌雄个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
第三：有利于提高自我评价的能力。亚成年的雌雄个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时雌雄个体又都很重视异性对自己的评价。雌雄个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
第四：激励自己奋发向上。由于“异性效应”，亚成年的雌雄个体都希望引起异性的关注，都希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。由于“异性效应”，人类男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，其他雄性动物也为了能获得更多雌性的青睐而逐渐完善自己，使自己变得强大。人类女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养，其他雌性动物也逐渐练就了日后成为母亲以及和丈夫一起生活所需要的品行，逐渐养成了贤妻良母的形象。这种异性间的相互激励成了雌雄个体发展的动力和“促进剂”。
第五：增进男女同学间的友谊和团结。在开展班级活动时，注意男女同学的搭配，男同学生病了，让女同学去探望；女同学行李重，让男同学去帮忙。诸如此类借助异性效应的作法，可以形成一种愉快喜悦的氛围，使集体成员之间产生一定的情感依恋，增强集体的凝聚力。这可以消除学生进入青春期后所产生的烦恼和对异性的神秘感，使男女同学之间的关系正常化，在集体交往中形成纯洁的友谊。
1、案例《维特的烦恼》二
自从绿蒂帮助了维特以后，他们的关系渐渐地好起来了，绿蒂成为维特在班里接触最频繁的女生，他们经常在一起，连集体春游都悄悄地远离大家，单独在一起。对于班里的其他女生，维特却从来都以“喂”来代替，班里同学慢慢对他们有了不同的看法。
有人说：男女生之间应该规规矩矩，彼此不相往来，维特和绿蒂经常接触就是“不正经”。
有人说：男女生之间可以是哥们，勾肩搭背也是友谊的一种表达方式，何况是单独在一起，没什么大不了的。
（1）讨论：你赞成他们的说法吗？
讨论：请你为维特与绿蒂的正常、健康交往提一些好的建议。
（2）班级分享：学生分享的过程中，老师对于学生分享的内容予以总结，并以板书的形式展示出来，以便最男女同学之间交往做一个提醒。
2、男女同学之间健康交往的注意事项
相互尊重、自尊自爱
自然大方、把握尺度
主动热情、注意方式
1、案例《汤姆的烦恼》
绿蒂不仅成绩优秀，而且人长得漂亮，弹得一手好琴，多才多艺。维特的同班好朋友汤姆对绿蒂产生了好感，一想到绿蒂，汤姆既甜蜜又自责：“我这是怎么啦？这正常吗？”
A、写信向绿蒂表白
B、把好感留于心中
（1）问题：同学们怎么看待汤姆的想法？
（2）问题：如果你是维特，你会对汤姆说什么？
老师总结：中学生进入青春期后，生理、心理都有所变化。有心理学家认为：青春期的异性交往分为异性疏远期、好感期、恋爱期，二而中学生处于好感期。渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生心理发展的必然。恰当的男女同学交往具有正面的激励作用。但是异性相吸并非是爱情，好感也不等于爱情，两者之间存在着很大的距离。中学时期同学间“爱情”，实际上绝大多数是友情，同学之间的真诚友谊是可贵的，应该保持，没有必要断交。
2、案例《汤姆的烦恼》后续
最终，汤姆还是写了一封信给绿蒂，表达了自己的心意，并约她放学后在学校后山的小树林等，署名是“崇拜你的汤姆”，塞在了绿蒂的抽屉里......
绿蒂收到了汤姆的信，陷入了犹豫中，去还是不去呢？
来看看我们的A、B剧：
A：绿蒂最终还是去了，因为她也早就默默关注汤姆了。
B：绿蒂最终没有去。
（1）提问：他们的感情是友情？爱情？
是爱情A，展示矿泉水瓶的实验
把爱情比作热水，把矿泉水瓶比作我们的身体，如果水太热，瓶子就会变形，那么如果爱情太热烈，就同样会伤害到我们自己。说明现在还很脆弱，过于热的情感会让自己受伤害。
是友情B，绿蒂最终没有去
问题：她会怎么做呢？如何委婉的拒绝。
老师总结：
1、正常的交往有助于同学的学习进步和个性发展。
2、珍惜异性同学之间的友谊，男女同学间的交往方式要自然恰当适度。
3、正确看待对异性的好感，面对异性的追求时采取恰当的方式解决。