发布者：谢小琴 发布时间：2019-05-28 浏览数( -) 【举报】
一、导入新课
同学们，你们看这图片上的这个是什么？它有什么特点？——炭，黑色，可取暖，可卖钱。炭的制作过程非常艰辛，要一斧头一斧头的砍柴，一窑一窑的烧，一窑炭要好几天。这期间每天晚上要去观察燃烧情况，控制好火候，以免变成了灰。
下面我们来看看这两张图片，体会一下烧炭的艰辛。看完之后我们不禁会用诗中的哪句诗来形容。——满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
今天，我们就来学习白居易的诗《卖炭翁》，看看他的这双黑黑的手和烟火色的脸。（同学门齐读下本课教学目标）
二、教学目标
教学目标
1、学习《卖炭翁》中描写人物的方法和对比、想象手法的运用，学写故事。
2、借助课文注释，疏通文意，掌握重点文言词汇。
3、反复诵读，感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。
（翻页出现教学重难点）
教学重点
通过学习描写人物的方法和对比、想象手法的运用，学写故事。
教学难点
引导学生品鉴文本，感受“宫市”剥削的本质。
（我们这节课重点分析人物形象，学习人物描写方法，写作手法的应用。本单元的写作任务是：学写故事，因此学完本课，我们应该能写出一个更完美的故事。本节课的难点是，品鉴文本，感受“宫市”剥削的本质。
现在就让我们带着目标进入文本，检查同学们的预习情况）
三、检查预习
1.作者简介
白居易(772--846)，字乐天，自号 香山居士，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作） 《卖炭翁》是一首叙事诗、讽喻诗。
（现在，我们来看看本节课应该要注意的字音）
2.给红色的字注音
两鬓 辗 冰辙
两骑 敕 叱
驱将 系 衣裳
根据提示语，读准字音、读通课文。
（读书必看注，无论预习还是考试我们都要认真看注解，重要的字词的解释书上注解都有，想在同学们来看看老师补充的一些字词的意思。）
3. 明白字义
伐薪：
南山：
烟火色：
翩翩:
骑：
（在预习的过程中相信同学们对课文内容有了一定的了解，接下来，我们一起来分析鉴赏本首诗。）
四、教学新课
步骤一 ： 复述故事
1.诗歌主要写了谁？请复述诗歌内容
明确：一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。
2. 根据提示语，读顺课文、读出层次
开端：卖炭… 伐薪… 满面… 两鬓… 卖炭… 身上…
发展：可怜… 心忧… 夜来… 晓驾… 牛困… 市南…
高潮、结局：翩翩… 黄衣… 手把… 回车… 一车…
千余… 宫使… 半匹… 系向…
（故事读罢，这是一个完整的故事，这过程真是一波三折，这让我们们学习到写故事的第一个技巧）
出示：
学习写故事技巧一：故事叙述完整，一波三折。
（读到如此波澜起伏的故事情节，老师不禁想要好好的把诗朗诵一遍，想要走进诗中的人物，更为细致的地去了解他们。那老师现在就来朗诵本诗，同学们好好感受下老师的情感以及说说诗中的人物给你留下了怎样的形象特点）
步骤二 ： 分析形象
1.细读文章描写卖炭翁和宫使的诗句，说说他们给你留下了怎样的印象？
（老师的朗诵有没有带给同学们一点感触呢？现在请同学们来说说）
结合具体诗句并有感情的朗读，可以从人物描写方法、写作手法、想象、再现画面等角度品析。
例： 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 这个句子运用了 外貌描写 的方法，生动的写出了老人悲苦形象、烧炭的艰辛。
（同学们的理解可谓仁者见仁，智者见智，有些同学朗读句子时情感也很到位。现在，请同学们根据提示语再次朗诵课文，女生读第一节，读出卖炭翁的“可怜”，男生第二节，要求读出宫使的“霸道”）
3. 根据提示语，读懂课文、读出情感
卖炭翁，…南山中。
…烟火色，…十指黑。
…何所营，…口中食。
…衣正单，…愿天寒。
…一尺雪，…辗冰辙。
…日已高，…泥中歇。
…来是谁，…白衫儿。
…口称敕，…牵向北。
一车炭，千余斤，…惜不得。
…一丈绫，…充炭值。
（同学们读得太好了，可怜的卖炭翁、霸道的宫使仿佛就在眼前，人物形象逼真，这得益于作者描写人物的方法及写作手法的运用。通过这个环节我们学习到了写故事的第二个技巧。）
出示:学习写故事技巧二：多种描写手法，运用对比。
（写故事还有什么技巧吗？我们先来完成这个简单的学习任务））
步骤三 ：丰富情节。
文中老翁的“一千余斤炭”换来却是“半匹红纱一丈绫”，老翁牵着疲惫的牛、顶着饥饿的肚子走回家时，他是怎样的状态？心里会想些什么？
请同学们，发挥你丰富的想象力，续写故事结局。
（故事允许有联想、想象的成分。设定故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。因此这是我们今天要学习的学写故事的第三个技巧。）
出示：学习写故事技巧三：发挥联想想象，丰富情节。
（本节课就是按照这三个步骤来鉴赏诗歌的）
出示： 鉴赏诗歌步骤
步骤一 ： 复述故事
学习写故事技巧一：故事叙述完整，一波三折。
步骤二 ： 分析形象
学习写故事技巧二：多种描写手法，运用对比。
步骤三 ： 丰富情节
学习写故事技巧三：发挥联想想象，丰富情节。
（我们已经读到了故事的结尾，文中的卖炭翁为何会有这样的一个悲惨的结局。这要从他当时的那个社会说起。）
出示：写作背景
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
（只要“宫市”还在，底层人民的悲惨命运就不会结束。《卖炭翁》是一首反映现实的诗歌，我们来看看这首诗的主旨。）
出示：诗歌主旨
本诗通过记（ 一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空），揭露了（宫市 ）的罪恶和（统治阶级）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（ 同情）。
五、小结
卖炭翁的命运是悲惨的，因为他所处的社会决定的。而我们大家，坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住行，是因为我们赶上了好时代，处在新社会。所以，我们要珍惜今天的来之不易，好好学习，做一个对社会有用处的人。
六、布置作业
1. 背诵课文
2. 改写成一篇600字左右的记叙文。
（看图，有感情的试着背诵课文）