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浅谈怎样上好职高数学课

随着国家教育部对职业教育越来越重视，职业教育的春天已悄然来临。然而，职高的学生水平参差不齐，绝大部分初中毕业生升入职高时数学都不及格。职高与普通高中在数学课教学中有很大的区别。如何使这些基础薄弱或学习困难的职高生步入正轨，并向好的势头发展？本人结合几年来职高数学教学的实践，谈一下自己的体会。

一、     注重初中数学知识与职高数学知识的衔接

   数学是一门系统性很强的学科，前后衔接比较紧密，任何一个知识的疏漏，都会给后边的学习带来影响。因此，教师要做好初中知识与职高知识的衔接工作，如集合；命题；函数的概念；映射与对应；一元二次不等式和一元一次不等式；锐角的三角函数；立体几何中线、线面、面面平行和垂直与平面几何中的线线平行和垂；解析几何中的直线方程与代数中的一次函数；抛物线和二次函数等，其中有的是高中的新内容，有的是初中的旧知识。教师在教学中不但要注意讲清新旧知识的区别与联系，更要针对不同专业制定不同的教学大纲。根据自己所教的专业，对数学教材进行灵活处理：在主体内容保持不变，不影响数学知识系统性的前提下，作必要的顺序调整或作内容增补，制定不同专业的教学大纲，使调整的数学内容能与专业课很好地衔接。如：对计算机专业，可以补充“逻辑代数”有关知识，如二进制等知识，为学生学习计算机打下必要的基础；对会计专业，可以删去“立体几何”的知识，学习一些与专业联系紧密的知识，如“集合”“函数”等。通过对数学教材的灵活处理，制定不同专业的大纲，有了较强的实用性和针对性，激发学生的学习热情，从真正意义上实现文化课为专业课学习服务的目的。

    二、注重消除学生的自卑心理，树立他们的自信心

走进职教的学生大多较自卑，因此，消除学生的自卑心理，树立他们的自信心，是教师做好教学工作首先应解决的问题。要想解决这个问题，教师对学生要有爱心、耐心和细心，与他们进行心灵的沟通。在教学过程中，教师要讲求心理策略，对学生加强暗示法、激励法、表扬法，因为精神奖励比物质鼓励更重要。教师通过语言、行动把精神传给他们，让学生自然感受到“我行”“我能”“我可以”。

二、     注重培养学生的学习兴趣，调动他们的积极性

“兴趣是最好的老师！”人一旦有了兴趣，就能自觉为之追求。在数学教学中，不仅要使学生掌握数学知识，形成数学技能、而且还要使学生树立数学意识，产生积极的学习兴趣。设置悬念可以从讲新课开始就激发学生强烈的求知欲，看似与本课教学内容无多大关系，实则联系紧密的典型问题能够迅速激发学生思维。比如在讲“等比数列”的前几项求和时，先引出国际象棋的故事：卡克发明国际象棋后，国王为了嘉奖他，向他许诺全国的金银珠宝任他挑选，而卡克只提出一个请求，在他发明的国际象棋的64个方格中，第一格放一粒小麦、第二格放两粒……最后一格放2的63次方粒小麦。国王听后认为这还不简单，然而通过计算他才发现，若将这些麦粒铺在地面上，可将整个地球表面铺上3厘米厚。这个惊奇的故事一下子抓住了学生们的注意力，他们迫切地想知道怎样计算以及计算结果是什么。这就为引入“等比数列”前几项的求和问题制造了悬念。在教学过程中，要不断创造良好开场，形成符合认识规律的刺激，从而培养学生的数学兴趣，养成良好的学习习惯，掌握最佳的学习心态。

四、重视培养学生的合作意识与合作能力

   在经济一体化与专业分工日趋精细的大趋势之下，合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。因此，在教学中培养学生的合作意识与合作能力具有重要的意义。

引导学生积极参加课堂交流课堂教学过程实际上是师生之间、学生之间的一种交流、合作过程。在课堂上教师应该努力建立对话式、交互式、融合式的教学模式，让学生在学习中学会交流，在交流中学会合作。指导学生分组合作。学习现代教育理论认为，一个人今天在校的学习方式应与他明天的社会生存方式保持内在的一致性，而合作学习正是这种一致性的切入点。在教育教学过程中，教师应该努力创设合作学习的情境，为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台。前不久，在听说“杜郎口中学”的先进事迹后，在我教的班级也尝试了这种教学方式，学生们感到很新奇。由于学生的学习基础和能力的限制，不能很好地达到预期的效果。但是，从另一方面，也增强了学生积极主动参与的意识、团结协作的意识，学生在合作学习中，为了共同的目标互相帮助，共同分享成功与快乐，同时在矛盾中学会沟通、理解。这样，既培养学生的情感态度和价值观，又培养学生的合作能力。

五、注重教学的科学性、树立创新意识

      不断的创造新的教学、学习氛围，从新课的引入到新课的进行，从教学手段的使用到教学方法的选择。如由折纸的厚度引入指数函数；在讲新课如等差数列的前项和公式时我们设计一定的情景，请学生观察思考、分析，并得出结论；利用多媒体讲三角函数的图象与性质、立体几何的异面直线关系，在教学方法上不断变化，讲练结合、讨论式、启发式、问题解决式、“引、讲、导、练”，跟据教学内容选择不同的教学方法。精心设计每一节课，做到心中有人。

我们教师要做的还要认真学习、研究教育心理学理论，不断提高自身的道德文化素质，努力改进教学方法，将数学教学提高到新的水平。

总之，我们要牢记职高的目标是培养学生具有一技之长的劳动者，学好数学也是为学生学好专业课程和专业技能服务的，我们要大力挖掘与专业课程相关的数学知识，同时在讲解专业课和训练学生专业技能时充分利用数学知识进行阐述，充分体现数学教学的专业特色。在教学中要立足效果，培养学生的合作能力，为今后就业打下良好的基础。