教学目标
知识与技能：
1、了解并识别光电效应现象；
2、能表述光电效应的规律；
3、理解光子说和光电效应方程。
过程与方法：
1、经历"探究光电效应的规律"过程，体验实验探究的方法；
2、尝试发现波动理论面对光电效应的规律遇到的困惑；
3、领略"观察、实验--提出假说--实验验证"的研究方法。
情感态度与价值观目标
1、体验探究自然界规律的艰辛、喜悦与方法；
2、陶冶崇尚科学、仰慕科学家，欣赏物理学的奇妙与和谐的情操；
3、学习科学家敢于坚持真理、勇于创新的科学态度和科学精神。
教学重点难点
1.教学重点是光电效应的规律的探究和理论解释，用光子说对光电效应的理论和规律进
行解释
2.难点是用光子说来解释光电效应的规律。
教具
锌板、验电器、紫外线灯、白炽灯、丝绸、玻璃棒、光电效应演示仪．多媒体
设计理念
因为做好实验探究和类比解释是学生理解光电效应的关键，所以课堂教学以围绕光电效应三十年精彩历程为线索，寻着"光电效应"现象的发现、探究规律、提出假说、实验验证这样一个科学发现过程，来展示学科知识，渗透科学思想方法，因此以实验为基础，探究为手段，借助多媒体课件播放、实验装置重现、类比等方法来突出重点，突破难点。
教学过程
师：同学们好
生：老师您好
引入课题
师：人类对光的本性的认识，到麦克斯韦提出光是一种电磁波的理论，应该来说光的波动说似乎已经完美无缺了。然而即使在证实电磁波存在的过程中，人们发现了光具有粒子性的重要事实，这就是光电效应现象。光电效应最先是由赫兹发现的，他的学生勒纳德对光电效应的研究是卓有成效的，并成功解决了光电效应面临的难题并因此在1921年获得诺贝尔物理学奖，物理学家密立根通过精确实验验证了爱因斯坦理论，并于1923年也获得了诺贝尔物理学奖，光电效应的科学之光经众多物理学家几十年的前赴后继，在物理学史上成为绚丽夺目的篇章，那么让我们翻开科学这炫目的一页，来沐浴科学的阳光。
板书一：光电效应现象
1.演示实验．将锌板与验电器用导线连接，用细砂纸打磨锌板表面．把丝绸摩擦过的玻璃棒放在锌板附近，用紫外线灯照射锌板．边演示边提问：紫外线灯打开前后，验电器指针有什么变化？这一现象说明了什么问题？引导学生分析并得出结论：光线照射金属表面，金属失去了电子导致验电器指针张开一角度．
2.实验改进，实验实际上效果是很不好的，还有改进的一个方法是先让这个铝箔带上电张开，然后铝箔与锌板连接，紫外线一照射，这样锌板带上正电，那么铝箔的张角就要稍微的增大，这种效果也会明显些，这是一种改进方式，还有一种改进的方案是在这个验电器上接一个铜网，那么锌板带上正电，铜网上就会大量的具体负电荷，然后形成一个电场
