发布者：郭丹丹 发布时间：2019-06-03 浏览数( -) 【举报】
纸船和风筝》第二课时教学设计
郭丹丹
教学目标：1，正确流利有感情地朗读课文。
了解小熊和松鼠怎样建立友谊，维护友谊？
感受小熊和松鼠的感情变化，懂得友谊的珍贵，学会如何交朋友以及维护友谊？
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，了解小熊和松鼠怎样建立友谊和维护友谊？
教学难点：体会小熊和松鼠的感情变化，懂得友谊的珍贵，学会如何交朋友以及维护友谊？
教学过程
我无声模拟的题目是《纸船和风筝》，现在开始我的无声模拟。”上课，同学们上午好。好，小朋友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好朋友！
生鼓掌。
师：第二句，你们是我的好朋友！
生鼓掌。
师：第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！
生鼓掌。
师：是不是很能干，我检查一下就知道了。
复习导入
师：上节课我们学习了新课文--学生齐读课题。（课件出示生字）谁愿意来读一读这些排好队伍，精神饱满的生字宝宝呢？这位坐得很端正的同学来带领大家一起读.看看哪组最认真读了，表现最好的那一组小红花向前一步。
师:孩子们，咱们回顾一下课文主要讲了（）和（）的故事？
师：同学们，我们通过读课文知道了松鼠住在高高的山顶上，而小熊却住在山脚下，（板书山顶和山脚）虽然离得很远，可他们确实是最好的朋友，下面我们继续学习课文，看看他们怎么成为朋友的？
（二）读悟交融，感悟友情
师：孩子们，请自由朗读2-6自然段，思考问题：是什么让小熊和松鼠成为好朋友？聪明的孩子们很快找到了是纸船和风筝使他们成为了好朋友。
师：纸船和风筝是怎么到达小熊和松鼠那儿的呢？爱动脑筋的孩子们赶快去书中找一找吧。老师找到了，请看大屏幕，小朋友们找对了吗？“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。
师：孩子们“乐坏了”是什么意思呀？你能通过读把小熊乐坏了的心情读出来吗？会朗读的你们，我相信你们能够读的得好。现在我们分组读，看看哪个组能把“乐坏了”的心情读得最有感情？孩子们准备好了吗？
师：孩子们的声音多好听呀，老师“也乐坏了”，掌声送给自己。
师:那小熊你也折一只纸船送给小熊吧，可是纸船不能漂到山上去呀，小熊们，你们怎么办呢？
师：机智的孩子们很快找到了：风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
师：孩子们，现在老师想找两位小朋友演一演。哪俩位同学自告奋勇演一演“小熊和松鼠”这位坐得很端正的同学你来，那位小帅哥你来。
生1：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。
生2：风筝乘着风，漂哇漂，漂到了松鼠家门口。
师：这两位小表演家演得真棒，为你们点赞，掌声送给他们。
（1）师：同学们请看大屏幕，火眼金睛的孩子们仔细观察“漂”和“飘”有什么不一样吗？这两个字能换一换吗？那位举手高高的同学你说，这位同学你也来说说你的想法。
（2）师小结：细心聪明的孩子们说得很对，“漂”是在水里漂“飘”有风才能飘起来，是在空中飘。
（3）师：让我们全班打开美妙的嗓音，再来读一读这两句吧，相信这次会更好。
（4）师:同学们，都理解了“漂”和“飘” 的区别了吗?，咱们趁热打铁，小试牛刀一下吧。
（4）扩展练习
师：小熊啊常年独自住在山脚下，没有朋友，很孤单。这时候，忽然看到了写着“祝你快乐”的纸船，小熊是什么样的心情呢?你能从课文中找出来吗？学生很快找到“乐坏了”接着问孩子们：“你们有没有像小熊和松鼠那样乐坏了呀？”（汇报交流反馈）这位女同学说，那位小帅哥你说：“爸爸妈妈给你买了好多我爱吃的东西，我乐坏了。”
5.师:“孩子们都深有体会，乐坏了就是很高兴”那我们带着非常的高兴心情再美美地读一读吧。
6，（1）师读：纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友。可是有一天他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的小船了。
联系生活实际：孩子们，你们自己和好朋友吵完架后的心情是怎样的？
你说：很难过，你也来说：很伤心
师：孩子们和好朋友吵架的心情是伤心难过的。那么松鼠和小熊两位好朋友吵架后，他们的心情怎么样？他们是怎么做的呢？（难过）
师：请同学们尝试默读8、9自然段，找出相关语句。
师;小熊,你为什么不好意思把风筝放起来？松鼠，你为什么不好意思把纸船放进小溪里呀?
师小结“因为小熊和松鼠觉得不好意思，不好意思主动”
8，过渡：小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天，松鼠再也受不了，，它是怎么做的呢？请孩子们齐读第10自然段：过了几天，松鼠再也受不了啦。它在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。”多么感人的一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。”（出示句子）
(1)师：“和好”是什么意思呀？同学们回答的很对，就是（重新成为好朋友）
（2）师:松鼠跟它和好了吗？你从哪儿知道的呢？心情又是怎样的呢？
7.引读11自然段：松鼠等啊等，终于，傍晚 看见了一只美丽的风筝朝他飞来，它高兴得哭了。
（1）出示ppt：一只美丽的风筝朝他飞来，他高兴得哭了。
师：这是多么感人的场面啊。“高兴得哭了”这个哭是难过的哭吗？
小结：同学回答对了，松鼠高兴的哭了，因为他知道，从此他们又是好朋友了。孩子们，风筝和纸船不仅让他们成为了好朋友，也让他们和好了。
（3）你们想对小熊和松鼠说些什么？那你有什么话要对你的朋友
说？拿起你的笔写在心形纸上吧。
（三）总结全文，升华情感。
纸船和风筝给小熊和松鼠带来了幸福，他们收获了友谊但是我们更应该珍惜友谊。老师也愿你们：拥有朋友，一生幸福！
（四）
师：小朋友想把故事讲给家人听吗？那回到家请讲吧,把这个故事讲给家人听。
纸船和风筝》第二课时教学设计
郭丹丹
教学目标：1，正确流利有感情地朗读课文。
了解小熊和松鼠怎样建立友谊，维护友谊？
感受小熊和松鼠的感情变化，懂得友谊的珍贵，学会如何交朋友以及维护友谊？
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，了解小熊和松鼠怎样建立友谊和维护友谊？
教学难点：体会小熊和松鼠的感情变化，懂得友谊的珍贵，学会如何交朋友以及维护友谊？
教学过程
尊敬的各位领导评委老师大家上午好:“我叫郭丹丹，来自和丰中心小学。我无声模拟的题目是《纸船和风筝》，现在开始我的无声模拟。”上课，同学们上午好。好，小朋友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好朋友！
生鼓掌。
师：第二句，你们是我的好朋友！
生鼓掌。
师：第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！
生鼓掌。
师：是不是很能干，我检查一下就知道了。
复习导入
师：上节课我们学习了新课文--学生齐读课题。（课件出示生字）谁愿意来读一读这些排好队伍，精神饱满的生字宝宝呢？这位坐得很端正的同学来带领大家一起读.看看哪组最认真读了，表现最好的那一组小红花向前一步。
师:孩子们，咱们回顾一下课文主要讲了（）和（）的故事？
师：同学们，我们通过读课文知道了松鼠住在高高的山顶上，而小熊却住在山脚下，（板书山顶和山脚）虽然离得很远，可他们确实是最好的朋友，下面我们继续学习课文，看看他们怎么成为朋友的？
（二）读悟交融，感悟友情
师：孩子们，请自由朗读2-6自然段，思考问题：是什么让小熊和松鼠成为好朋友？聪明的孩子们很快找到了是纸船和风筝使他们成为了好朋友。
师：纸船和风筝是怎么到达小熊和松鼠那儿的呢？爱动脑筋的孩子们赶快去书中找一找吧。老师找到了，请看大屏幕，小朋友们找对了吗？“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。
师：孩子们“乐坏了”是什么意思呀？你能通过读把小熊乐坏了的心情读出来吗？会朗读的你们，我相信你们能够读的得好。现在我们分组读，看看哪个组能把“乐坏了”的心情读得最有感情？孩子们准备好了吗？
师：孩子们的声音多好听呀，老师“也乐坏了”，掌声送给自己。
师:那小熊你也折一只纸船送给小熊吧，可是纸船不能漂到山上去呀，小熊们，你们怎么办呢？
师：机智的孩子们很快找到了：风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
师：孩子们，现在老师想找两位小朋友演一演。哪俩位同学自告奋勇演一演“小熊和松鼠”这位坐得很端正的同学你来，那位小帅哥你来。
生1：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。
生2：风筝乘着风，漂哇漂，漂到了松鼠家门口。
师：这两位小表演家演得真棒，为你们点赞，掌声送给他们。
（1）师：同学们请看大屏幕，火眼金睛的孩子们仔细观察“漂”和“飘”有什么不一样吗？这两个字能换一换吗？那位举手高高的同学你说，这位同学你也来说说你的想法。
（2）师小结：细心聪明的孩子们说得很对，“漂”是在水里漂“飘”有风才能飘起来，是在空中飘。
（3）师：让我们全班打开美妙的嗓音，再来读一读这两句吧，相信这次会更好。
（4）师:同学们，都理解了“漂”和“飘” 的区别了吗?，咱们趁热打铁，小试牛刀一下吧。
（4）扩展练习
师：小熊啊常年独自住在山脚下，没有朋友，很孤单。这时候，忽然看到了写着“祝你快乐”的纸船，小熊是什么样的心情呢?你能从课文中找出来吗？学生很快找到“乐坏了”接着问孩子们：“你们有没有像小熊和松鼠那样乐坏了呀？”（汇报交流反馈）这位女同学说，那位小帅哥你说：“爸爸妈妈给你买了好多我爱吃的东西，我乐坏了。”
5.师:“孩子们都深有体会，乐坏了就是很高兴”那我们带着非常的高兴心情再美美地读一读吧。
6，（1）师读：纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友。可是有一天他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的小船了。
联系生活实际：孩子们，你们自己和好朋友吵完架后的心情是怎样的？
你说：很难过，你也来说：很伤心
师：孩子们和好朋友吵架的心情是伤心难过的。那么松鼠和小熊两位好朋友吵架后，他们的心情怎么样？他们是怎么做的呢？（难过）
师：请同学们尝试默读8、9自然段，找出相关语句。
师;小熊,你为什么不好意思把风筝放起来？松鼠，你为什么不好意思把纸船放进小溪里呀?
师小结“因为小熊和松鼠觉得不好意思，不好意思主动”
8，过渡：小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天，松鼠再也受不了，，它是怎么做的呢？请孩子们齐读第10自然段：过了几天，松鼠再也受不了啦。它在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。”多么感人的一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。”（出示句子）
(1)师：“和好”是什么意思呀？同学们回答的很对，就是（重新成为好朋友）
（2）师:松鼠跟它和好了吗？你从哪儿知道的呢？心情又是怎样的呢？
7.引读11自然段：松鼠等啊等，终于，傍晚 看见了一只美丽的风筝朝他飞来，它高兴得哭了。
（1）出示ppt：一只美丽的风筝朝他飞来，他高兴得哭了。
师：这是多么感人的场面啊。“高兴得哭了”这个哭是难过的哭吗？
小结：同学回答对了，松鼠高兴的哭了，因为他知道，从此他们又是好朋友了。孩子们，风筝和纸船不仅让他们成为了好朋友，也让他们和好了。
（3）你们想对小熊和松鼠说些什么？那你有什么话要对你的朋友
说？拿起你的笔写在心形纸上吧。
（三）总结全文，升华情感。
纸船和风筝给小熊和松鼠带来了幸福，他们收获了友谊但是我们更应该珍惜友谊。老师也愿你们：拥有朋友，一生幸福！
（四）
师：小朋友想把故事讲给家人听吗？那回到家请讲吧,把这个故事讲给家人听。