发布者:陈亥生 发布时间:2019-06-03 浏览数( -) 【举报】
习作
一、导入习作
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导
1.看书认真观察,进行思考:
“漫画”画了一个什么样的故事,告诉人们什么意思?你对这幅漫画有怎样的想法?
2.同桌交流,互相补充。
3.组内交流,互相启发。
三、自主习作,自读自改
四、同桌相互修改,完善习作
五、全班交流
1.让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行评议。
2.再次修改
六、布置作业
继续写作
回顾 .拓展四
教学目标:
1、
2、回顾本组课文,找出其中的重点语句进行交流,以及从中受到教育。
3、回顾其他方面的学习收获。
4、读背名言、谚语,引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
5、阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
2、通过自读自悟,体会这些名言中蕴含的哲理。
3、联系生活实际,谈谈从成语故事中得到的体会。
引导学生做一个热爱生活的有心人。
学习重难点:
1、读背名言、谚语
2、阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、 导入课题
在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点,就是每篇课文都通过一些重点语句,表达了作者的感受,讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢?让我们共同走进。(板书课题:回顾.拓展)
二、明确交流要求
1. 阅读交流平台,谈谈要求。
2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。
三、 回顾课文,选择供交流的课文,分组交流。
1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文,说说主要内容以及所得到的启示。
2. 按所选课不同,分小组交流。
3. 各自摘抄各课的重点词句,交流重点词句给自己的启示。
4. 联系生活实际,再次谈体会。
四、 布置作业:
摘抄重点句段,并写写自己从中受到的启发。