发布者：曹孝盛 发布时间：2019-06-04 浏览数( -) 【举报】
赏析《西江月.夜行黄沙道中》
目标：理解诗词大意，体会作者情感。
培养学生的想象力和创造力
有感情的朗读词
一、谈话导入
师：子曰：有朋自远方来，不亦乐（le）乎，同学们，让我们以热烈的掌声欢迎前来听课的老师们。
师：同学们，诗词是中华民族灿烂文化的一颗璀璨明珠，是中华文化的瑰宝，今天就让我们走进这诗词的殿堂。你们喜欢古诗词吗？
生：喜欢，不喜欢。
师：谁来分享你最喜欢的一句诗词。
生：背诵自己喜欢的古诗词
师：在你们学习古诗词时，你们觉得最难懂的是什么？
生：理解诗词大意 生：体会作者情感
师：那么今天，我们就试着解决这个难题。
二、创设情境，看图写意
师：我这有些优美风景图像，要和大家一同观赏。请看这边
生：观看
师：这么美的风景观赏一遍怎么够呢，我们再来观赏一遍
生：再看
师：同学们，请闭上你们的双眼，把刚才的画面，再在你的头脑中过一遍。30s
生：闭目冥想
师：拿出导学单，完成导学单1；把你刚才看到，听到，想象到的写成一段优美的文字。
生：看图写段
师：我刚才在下面走的时候，发现我们班有好多文采斐然，下笔成章的同学，谁愿意把你写的与我们分享。
生：汇报
生:生读自己作品
师：写的好，读的更是声声入耳。
生:生读作品
师：读的字正腔圆，所写更是妙笔生花。
生：生读作品
师：妙哉！妙哉！行文雅致，层次清晰。
师：谢谢你们的分享
师：你们真是出乎我的意料，个个妙笔生花，才华横溢，我也不禁写了这样一小段。
师：对应视频，一边出示一边读。
师：如此美景，谁想再来美美的读一读
生：月明皎皎，惊飞了指头的喜鹊；清风徐徐，送来了半夜知了欢鸣。在稻花的芬芳里传来了一片响亮蛙鸣；好像在想人们诉说丰年即将到来。天边挂着七八颗闪烁的星星；山前下起了淅淅（xi）沥沥（li）的小雨。我急从小桥过溪想要躲雨，以前树林里土地庙旁边的茅屋小店去哪儿了呢？拐了弯，突然就出现在我眼前。
师：听你浅吟低诵，我仿佛置身其中美景，不能自拔。
此时此景，不由得想让人赋诗一首。同学们，你们想过一把诗人的瘾吗？
生：想，不想......
三、由意赋诗、赏析诗词
师:下面，拿出导学单，完成导学单2，对照古今注解试着把这段优美的文字翻译成古诗词的形式。
生：学生自己写。
师：写好的同学，可以读给同桌听，再在修改完善。
师：谁愿意给我们分享你写的古诗词佳作。
生：《夏夜》明月挂梧桐，别枝惊鹊影。清风送蝉鸣，蛙叫又丰年。天外挂疏星，山前沥雨朦。旧时社林边，路转见茅店。
师：写的真有韵味，读的也很有节奏
生：......
师：看来你是我们班的诗人，你叫什么名字呀
生：......
师：你写的这句我很喜欢，真是笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
师：看来同学们个个都是诗人，词人，真不得了。
师：那么，在800年前呢，有一位伟大的词人，一天夜里，他行走在黄沙岭中，和我们看到了一样的场景，于是情难自禁，挥毫泼墨，赋词一首。
师出示原文，配乐生读，注意指导朗读“见通现”
生：朗读
师：他是谁呢？
生：辛弃疾
师：既然这是一首词，还缺什么？
生：词牌名，题目
师：词牌名是？ 生：西江月
师:作者夜行黄沙岭中，所以题目就取《夜行黄沙道中》
师：如果这首词要从内容上来分，这是 （这是） 生：上阙（下阙）
师：同学们，我们来给这首词加上节奏
生：合作
师：我们带上节奏，一起来完整的朗诵一遍
师：读者读着，你看到了什么 生 师：你听到了什么 生： 师：你闻到了什么 生：
师：此时此刻他的心情怎么样 生：
师：是呀，辛弃疾是带着对丰收的喜悦之情，创作了这首词，让我们带着这种感情再来朗诵一遍这首词。
生：集体朗诵。
师:同学们，不知不觉中，我们理解了这首词的意思，也加深了对他的印象。其实，理解古诗词大意，无非是把古诗文翻译成现代文，你们现在都能把现代文翻译古诗词的形式，看来理解诗词大意也并非那么难
四、唱诗词，做小结
师:俗话说：“有词必有曲”古时候的诗词就像我们现在的流行歌曲一样，谱上曲便能吟唱，同学们想听吗(放西江月.夜行黄沙道中歌曲)
生：听
师：这节课的学习中我充分的体会你们多么的有才华，你们能你能把优美的风景用隽秀优美的文字来表达，把隽秀优美的文字用古诗词来表达，这节课，谢谢你们的陪伴。