发布者：刘林美 所属单位：兴国县兴莲中心小学 发布时间：2019-06-05 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
一、反思活动的选材：
绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪可爱、憨厚的形象受到幼儿的喜欢，小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
对于小班年龄段的孩子，该绘本情节简单、有趣，能深深地吸引他们阅读、体验。同时通过阅读感受，潜移默化地让孩子们感受到不同的动物不同的齿印，在阅读的同时能获得综合性地知识。
二、反思活动的设计：
在活动的设计上，我紧紧抓住“齿印”这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬——释悬——设悬——释悬……”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。
1.猜测想象，激发兴趣。出示圆形，猜测。“看，这是什么？”迁移想象。“什么东西是圆形的？……在想象中逐步引导孩子参与了活动。
2.看看说说，阅读故事。在这个环节中，不但引导了孩子感受绘本有趣的情节、学说简短的对话，还迁移想象不同的牙齿印像什么？极大地激发幼儿的想象力。
3.观察齿印，进行匹配。借助饼干图片，巩固幼儿学习的内容，将动物的牙齿印和动物进行匹配。
三、反思活动的教学策略：
1.情景、设疑贯穿始终，幼儿在情景中阅读。
环节设计体现趣味性活动和游戏性。以游戏的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2.游戏、学习体验交替，幼儿在游戏中体验。
整个活动设计动静交替、形式较多样，能积极调动小班孩子学习的积极性，能较好地体验“在游戏中学习”的理念。
四、反思教学评价：
1.上课还不够从容，一开始还是会紧张，当孩子们没有看出那是大饼时，我感觉孩子没有答到点上，有点慌，接下来我的状态不是很“积极”，孩子们的情绪我也调动的不够！
2.课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。太在乎教案的设计、整个活动组织的还不够流畅